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1.
林碧霞 《新课程导学(上)》2013,(10)
多媒体化教学已成为一种教育趋势,语文教师们利用多媒体辅助教学,大幅度提高了课堂效率.要让多媒体在课堂教学中发挥最佳效果,笔者认为应将其作为教学这门艺术的道具,而不能当成课堂的重头戏.课堂教学应以学生的"学"为根本,而"教"只是促进"学"的手段,盲目使用多媒体很可能本末倒置,学生在"多姿多彩"的课堂中,最终能学到的东西寥寥无几.因此,教师要把握多媒体出现在课堂的合理比重.下面,笔者就如何在课堂教学中科学使用多媒体技术,谈谈三点粗浅的看法. 相似文献
2.
网络、多媒体技术教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。在教学中,恰当地利用电教媒体,能够使学生在交互状态下进行学习,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。有些教师把多媒体当成是提高教学效果的灵丹妙药,而过多地追求和利用多媒体, 相似文献
3.
郭赛霞 《教学月刊(小学版)》2009,(4)
随着信息技术日新月异的发展,电教媒体欣欣然步入语文课堂,成为教师们的"新宠",尤其是各种各样的公开课上更是少不了它的身影,否则,一部分教师是无论如何不能将课进行到底的.一时间,电教媒体成为众矢之的,受到了一些专家的"抨击".专家们曾提倡公开课不用电教媒体,恢复"一本书""一张嘴""一支笔"的传统模式.殊不知,这样的"封杀"完全没有必要,也是毫无用处的.因为电教媒体是时代进步的产物,它的运用弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足.只是教师们在课堂教学中要恰当地使用电教媒体,把握好一个"度",不让它成为一种"附属品""摆设品". 相似文献
4.
多媒体,是声音媒体、图像媒体、展示媒体等的总称。无多媒体课堂只是相对于用多媒体上课而言。现在大凡上公开课、比赛课一定会用到多媒体,借以达到调动学生兴趣、追求课堂形式完美的要求。但在我们教师的日常教学活动中,常态的课堂还是无多媒体课堂。 相似文献
5.
随着社会的发展,现代教育技术的使用,教育教学出现了日新月异的变化.它为教师的教学手段、教学方法开辟了一条新的路径,市级、校级的各类公开课、优质课、展示课、观摩课,无不使用多媒体.如果有谁出课不使用多媒体,那他就会被视为教学思想陈腐、教学观念落后.有些大型优质课比赛甚至规定必须使用多媒体课件,否则比赛就与你擦肩而过.静下心来,你就会发现我们丢掉了很多传统教学中的优秀东西,多媒体技术的确为教师的教学带来了很多好处,但其存在的弊端也不容忽视,我们应正确地看待与使用多媒体技术. 相似文献
6.
现代多媒体技术加盟到小学数学课堂，更激起了教学领域的一场革命，无论是教研课、汇报课，还是各类优质课竞赛，多媒体辅助教学异彩纷呈，气象万千。然而，认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的运用过程，还存在着许多不足，主要是“三重三轻”的现象。 一、重现代技术，轻传统媒体。 现代多媒体技术投入教学使用后，无论是有能力者，还是无能力者，所有公开课教学几乎统一使用的是多媒体电脑，再难觅到传统教学媒体的踪迹。毋庸讳言，现代多媒体技术的运用在激起学生学习兴趣，解决知识重点、难点，复杂过程的动画演示和变隐性为… 相似文献
7.
随着多媒体技术和网络技术的发展和普及,利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。教学中,恰当地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习。可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。不过笔者发现,有些教师把多媒体当成是提高教学效果的灵丹妙药,而过多地追求和利用多媒体,反而有一些负面效应。因此, 相似文献
8.
陈景惠 《佳木斯教育学院学报》2006,(4)
随着科学技术的发展,多媒体技术在物理教学中已得到运用.多媒体课件把图、文、声、像有机的结合起来.为物理教学的课堂改革提供了广阔的平台.运用多媒体,便于攻克教学中的难点.使用多媒体课件是发挥学生主体作用的有效途径;但多媒体应用于教学也存在着一些问题,主要是教师使用媒体的问题,多媒体课件制作的问题,多媒体使用与学生思维发展的问题. 相似文献
9.
一、在学科教学中应用信息技术存在的问题1.有的教师在使用多媒体教学手段上存在着盲目性,不加选择地采用多媒体教学手段。并非所有课程内容的教学都适合于采用多媒体教学手段,多媒体技术作为一种辅助教学手段,其使用应以提高教学质量为宗旨。如在物理教学过程中,用屏幕显示某些公式的推导过程就显得相当机械呆板,无法体现教师生动形象的解题思路,这样不仅不能很好地调动学生学习的积极性,还会影响其教学效果。2.多媒体课件制作技术亟待提高。总的来看,教师的多媒体制作技术参差不齐。有的课件只是让书本搬家,把屏幕当成电子黑板;有的只是“… 相似文献
10.
教师如何把电教媒体完美、恰当地运用到小学数学教学中,就像灵活运用黑板和粉笔一样,这是当今小学数学教师关注并应研究的问题。以下是笔者在数学课堂教学中使用多媒体技术的几点感触。一、运用多媒体创设情境,有利于激发学习兴趣 相似文献
11.
电教媒体以其声、像、字的统一,一经加盟到小学数学课堂教学中,就受到广大师生的热烈欢迎,尤其是现代多媒体技术的运用,更激起了教学领域的一场革命,无论是教研课、汇报课,还是各类优质课竞赛,多媒体辅助教学异彩纷呈,气象万千。然而,认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的运用,都存在着“三重三轻”的现象。 一、重现代技术,轻传统媒体 现代多媒体技术投入教学使用后,所有公开课教学几乎都使用它,再难觅到传统教学媒体的踪迹。诚然,现代多媒体技术的运用在激起学生学习兴趣、解决知识重难点,复杂过程的动画演示和变隐性为显性等方面,确实起到了其它媒体所无法达到的作用。然而,同其它学科相比,小学数学学科更有其自身的特点。大量的试题练习和短小精悍的题目出示占有数学教学 相似文献
12.
<正>将多媒体技术应用到教学中来,是现代教育发展的必然需求。教师应借助现代化技术手段,改变传统的以教师为中心的课堂教学结构,建立教师为主导、学生为主体的新型课堂。但是,要注意多媒体技术在课堂教学中只是一个辅助手段,要与教学整合在一起。在实际教学的时候,发挥学生的能动性与创造性,并不是非要使用多媒体技术不可,也不是使用多媒体的教学效果就会比使用传统媒体好。多媒体只能作为教学媒体中的一种工具来使用,以它的新颖性、丰富性、形象性、现代化 相似文献
13.
正在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术越来越多地运用于课堂,改变了以往的教学模式。多媒体课件形象、直观、生动,有力地解决了教师无法讲清的课本中的某些重点、难点问题。下面,笔者谈谈如何在音乐教学中高效运用多媒体。一、将多媒体运用于音乐欣赏教学课中音乐欣赏课,是音乐教学的重要组成部分,它对提高学生的音乐审美素养有重要的作用。在常规教学中,每节都有音乐欣赏课。以往的传统式音乐教学只是教师播放乐曲,简单讲解,学生对其也就是听听 相似文献
14.
一、存在的问题1.多媒体课堂教学使用手段存在盲目性。有的教师为了“顺应”现代电子信息化教学的潮流,将一些原本不需要用多媒体演示的课程内容也使用多媒体教学手段在课堂上“大肆渲染”,不但达不到教学的要求,反而违背了正常的教学规律。如在数学课的教学过程中用屏幕显示某些公式的推导演算就显得机械、呆板,无法体现教师生动形象的指导思路,不能很好地调动学生的积极性。2.多媒体课件制作技术参差不齐。有的课件只是书本搬家,把屏幕当成电子黑板;有的课件只是“绣花枕头稻草心”,华而不实,多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能… 相似文献
15.
正随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经走进了高中教学的课堂。几乎每一堂课上,老师都会使用多媒体辅助教学。在近年的各级各类公开课上,多媒体技术与课堂教学的整合,也成了评价一堂课优劣的重要标准。然而,如何摆正多媒体的运用与传统教学之间的关系,恰到好处地使用多媒体教学,并不是每位任课教师都能驾驭得好的,笔者认为,教师在上课时采用多媒体技术,目的是要提高教学效果,不是"为用而用"。 相似文献
16.
随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经走进了高中教学的课堂.几乎每一堂课上,老师都会使用多媒体辅助教学.在近年的各级各类公开课上,多媒体技术与课堂教学的整合,也成了评价一堂课优劣的重要标准.然而,如何摆正多媒体的运用与传统教学之间的关系,恰到好处地使用多媒体教学,并不是每位任课教师都能驾驭得好的,笔者认为,教师在上课时采用多媒体技术,目的是要提高教学效果,不是“为用而用”. 相似文献
17.
多媒体作为现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,但有些语文教师把多媒体当作"全能选手",展示在"课堂"这一赛场上。一堂课下来,从课题到字词句段篇,到朗读再到练习,甚至是作业的布置,能用上多媒体的通通用,把多媒体当成教学的"命根子",造成了多媒体使用过滥过泛的现象。这种"教学随着多媒体走"的做法与传统"老师牵着学生走"的危害无异,造成课堂秩序混乱,效率极低。 相似文献
18.
多媒体辅助教学,能够充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而使知识能够打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。在英语课堂教学中,我们除了在课堂上使用挂图、实物外,还要配合一定的电教媒体,把一些教师难以讲解而学生又难以直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体表现出来,取得令人满意的效果。 相似文献
19.
龚慧 《中国现代教育装备》2013,(12):42-42
随着信息技术的进步与发展,现代教育装备在教学中的应用日益普遍,英语教师越来越认识到电教媒体的使用是构建生本课堂的有效手段。下面就电教媒体辅助中学英语生本课堂的一些方法进行探讨。一、巧用电教媒体,开发中学英语课程中的"有趣资源",激发学生兴趣美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料产生兴趣。"英语教师可以借助电教媒 相似文献
20.
《中小学信息技术教育》2002,(4):49-50
Minhua:随着信息技术、多媒体技术的发展,许多教师都喜欢在课堂中使用各种媒体来辅助教学。那么,是不是用的媒体越多就越好呢?我认为不是这样的。一堂课的好坏主要不是只看使用了多少媒体。教师适当应用媒体,合理地设计教学,很好地完成教学任务,才是好课。多媒体技 相似文献