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唐洁 《阅读与作文(高中版)》2010,(4)
考点阐释深刻是就文章的思想高度而言的。高考作文的深刻具体就是指作文的见解深刻,如写记叙文,就要形象生动,思想深刻;写议论文,就要说理透彻,论点深刻。高考作文见解深刻的表现形式是多样的,《考试大纲》对作文发展等级之深刻有三方面要求: 相似文献
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2000年的《考试说明》第一次提出了写作的两个等级的要求。对今后的高考将产生深远的影响基础等级要求。基本涵盖了原有“考试内容”的“写作”部分，发展等级则包括深刻透彻、生动形象、有采、有创新四个方面发展等级的提出．将有利于优秀考生的脱颖而出， 相似文献
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考生在高考考场中要打造出精品文．获得高分，关键在于把文章写得深刻透彻。如何把文章写得深刻透彻呢?笔者认为要注意如下的“四方面”。 相似文献
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将２００２年高考《考试说明》与２００１年高考《考试说明》两文的“写作项”加以对照，就会发现“发展等级”的要求有一个显著变化：由“深刻透彻、生动形象、有文采、有创新”变为“深刻、丰富、有文采、有创新”。显然，由“深刻透彻”变为“深刻”，对立意不再苛求“透彻”，突出“观点具有启发作用”即可，这更接近广大考生的写作实际。由“生动形象”变为“丰富”（材料丰富、形象丰满、意境深远），真正拓宽了考生写作的空间，使“文体自选”有了更大的选择余地，改变了写好议论文也难拿高分的局面。从阅卷实际情况来看，多数考生忽… 相似文献
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高考语文《考试大纲》把认识深刻透彻列为作文“发展等级”的重要内容。中学生毕竟年龄尚轻，阅历尚浅，涉世不深，加之目前普遍存在的应试教育模式的影响，认识生活、评价社会现象的能力普遍不高。但是，高考对教育带有导向性，体现方向性，它不因为现实存在的某些不如人意而迁就现实，相反，它往往要在现实的某些 相似文献
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魏世杰 《中学语文园地(初中版)》2007,(4):22-23
从2000年开始,高考作文采用了新的评分标准,其发展等级的第一条规定是:“深刻透彻,包括透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋势和结果。”那么,在考场作文中,怎样写出深刻透彻的文章呢? 相似文献
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沈友林 《语文月刊(学术综合版)》2010,(2):84-86
《全国统一考试大纲》对作文发展等级中“深刻”的总的要求是：“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。”《全国统一考试大纲的说明》进一步指出：“深刻,是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质, 相似文献
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怎样使学生真正读懂课文，透彻地理解课文内容，是语文课的难点。根据几年来的教学实践，我体会到：学懂学好一篇课文，只有抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。这样才能抓住课文的主要内容和中心思想，对课文的理解才能深刻透彻。 相似文献
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自2000年起高考作文的评分标准新增了“发展等级”，突出了对思想内容和语言形式的新要求，即要“深刻透彻”和“富有文采”。加之近年来“三自”（自拟题目、自选文体，自己立意）要求的话题作文兴起，特别是关系性的话题的出现，以及通过高考满分作文统计表明：写议论文或是议论性的散文，是写好作文，应付考试拿取作文高分的最有利发挥的首选文体。但是写好议论文也并非易事。 相似文献
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司增贺 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):62-62
现代数学教育理念，把发展学生的思维提高到了应有的地位．苏联学者B．A．奥加涅在其《中小学数学教法》中，对此有精辟的论述．例如：一维向量数轴，二维的平面直角坐标系，三维的空间坐标系，甚至可以是多维的．我们把思维运动看做是质点沿着某个方向运动，更能深刻地、透彻地反映事物发展的本质，丰富解决问题的方法，因此，应着重研究思维运动的本质特征． 相似文献
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教学目标：在立意训练中提高学生的思维能力，鼓励学生深刻透彻、有创新地表达，以增强写好中考作的能力。[第一段] 相似文献
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"深刻"是"发展等级"的第一项要求,是高考作文获得高分的一个重要方面。《考试说明》对"深刻"的基本要求:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。深刻主要是针对文章的思想而言。好的文章首先应该立意深远,见解深刻,说理透彻。 相似文献