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1.
蒋红森 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
评价问题向来都是“硬骨头”,不好啃,语文综合性学习的评价更是如此。近年来,随着课程改革的逐步推进,关心关注综合性学习的人越来越多,在关注综合性学习教学资源开发、提高综合性学习教学效益的同时,其关注点已扩展至综合性学习的评价问题。但到目前为止,综合性学习的评价研究似乎更多地徘徊在宏观层面, 相似文献
2.
当前,对小学语文综合性学习研究和实践,广大语文教师普遍关注综合性学习课程资源的开发,充分凸现综合性学习“综合性、实践性、开放性”的特点,调动学生学习的主动性,培养了学生人际交往能力、合作精神和协作能力。 相似文献
3.
为增强语文综合性学习的实效性,作者认为教师应在“把握方向”、“优化策略”、“关注过程”上大做文章,即把握方向,凸显语文综合性学习的语文性;优化策略,培养学生自主探索与应用能力;关注过程．做好综合性学习成果的展示与评价工作。 相似文献
4.
蒋红森 《中国小学语文教学论坛》2006,(35)
评价问题向来都是“硬骨头”,不好啃,语文综合性学习的评价更是如此。近年来,随着课程改革的逐步推进,关心关注综合性学习的人越来越多,在关注综合性学习教学资源开发、提高综合性学习教学效益的同时,其关注点已扩展至综合性学习的评价问题。但到目前为止,综合性学习的评价研究似乎更多地徘徊在宏观层面,如评价的目的,评价的原则,评价的手段,评价的方式等等。这些研究应该说意义非凡,一方面为综合性学习的评价提供了通用性的宏观凭借,同时又为综合性学习的微观评价、多向评价提供了大的方向和思维起点。当前,综合性学习的评价必须进入到教学… 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
综合性学习是语文课程标准倡导的新的学习方式,他较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。在小学语文综合性学习活动中,应灵活运用有效性教学策略,让小学语文综合性学习更具魅力。从以下三方面进行了阐述:关注兴趣点,开发综合性学习主题;激发合作力,提升综合性探究能力;借助成果展,推动综合性持续发展。 相似文献
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语文综合性学习重在引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，其学习活动凸显整体性、开放性、自主性、实践性等特点。实践表明，要提高学生语文综合性学习的有效性，就必须发挥评价的促进功能。这样，依据语文综合性学习的特点，构建新的评价机制，力求体现评价的发展性，就成了亟待解决的问题。 相似文献
8.
语文综合性学习注重培养学生的创新精神和实践能力。对语文综合性学习的评价应关注学生整合能力的培养，即多种知识资源和学习能力的整合；关注学习动态过程的优化，即注重个体体验、多向互动和拓展创新；关注学生精神美的熏陶。 相似文献
9.
语文综合性学习是21世纪以来语文教学和学习的一种新型实践,综合性学习内容以一整个单元的形式进入教材,是语文教材编写的一次创新。在综合性学习单元的教学中,阅读材料的解读、核心学习技能的培养、学写简单的研究报告是教师需要重点关注的问题。 相似文献
10.
当前,对小学语文综合性学习研究和实践,广大语文教师普遍关注综合性学习课程资源的开发,充分凸现综合性学习"综合性、实践性、开放性"的特点,调动学生学习的主动性,培养了学生人际交往能力、合作精神和协作能力。但不容忽视的是,不少教师在教学实践中混淆了语文综合性学习与综合实践活动的概念,过分强化活动性,弱化了语文性,不少综合性学习课例语文味太淡, 相似文献
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当前,对小学语文综合性学习研究和实践,广大语文教师普遍关注综合性学习课程资源的开发,充分凸现综合性学习"综合性、实践性、开放性"的特点,调动学生学习的主动性,培养了学生人际交往能力、合作精神和协作能力。但不容忽视的是,不少教师在教学实践中混淆了语文综合性学习与综合实践活动的概念,过分强化活动性,弱化了语文性,不少综合性学习课例语文味太淡, 相似文献
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当前,对小学语文综合性学习研究和实践,广大语文教师普遍关注综合性学习课程资源的开发,充分凸现综合性学习"综合性、实践性、开放性"的特点,调动学生学习的主动性,培养了学生人际交往能力、合作精神和协作能力。但不容忽视的是,不少教师在教学实践中混淆了语文综合性学习与综合实践活动的概念,过分强化活动性,弱化了语文性,不少综合性学习课例语文味太淡, 相似文献
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综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。因此,实践是第一位的,要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的,要达到这一目的,在综合性学习的实施过程中,一定要突出其实践性。一、关注学生的兴趣,关注学生的生活实际,是综合性学习的前提教学活动要能充分体现学生的生命活力和丰富的个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式。因此,在综合性学习过程中,要关注学生兴趣,让学生在教师指导下… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
<正>语文综合性学习之所以在教学中出现一系列问题,最主要的原因是教师对语文综合性学习的认识不足,这就导致在整个语文综合性学习过程中教师教学目标不明确,教学过程不完整,教学评价不科学,学生学习不主动。要提高语文综合性学习教学的效果,就要重新认识语文综合性学习。一、学科交流常态化1.教学要有主次杜威的活动课程理论主张学习中打破严格的学科界限,在综合性活动中使各学科不再孤立,教学更贴近生活。语文综合性学习之综合不仅要关注语文学科的学习内容,还应涉及科学、人文、 相似文献
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《新课标》关于综合性学科的设立,研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出,极大地刺激了当前各科教学,促进了广大教师的教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革,可以说研究性学习已经引发了当前教育领域的一次大变革。其实,语文学科的综合性学习不是现在才有,而是现在才引起我们的关注。早在我 相似文献
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要想有效进行七年级综合性学习教学,教师应当正确把握七年级学生的身心发展和综合性学习的特点,关注学生的个体差异,调动学生进行综合性学习的积极性,并优化教学形式,结合教学本土的文化、生活等有效教学资源,充分利用学校、家庭、多种信息平台,创造性地开展综合性学习,以促进学生的语文感悟能力、阅读理解和写作水平等获得更好的发展. 相似文献
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综合性学习是以综合性信息和直接经验为主要内容,以学生主体的学习活动及体验学习为主要形式,以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的学习方式及教学组织形态。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”传统的语文教材和语文课堂更多地是引导学生面向文本,而现代意义上的综合性学习则是把师生更多地引向实践,要求学生关注生活,关注社会,学会发现并解决实际问题。它强调学生要把所学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去, 相似文献
18.
综合性学习,是语文学习的重要组成部分。审视当下语文教学现状发现,综合性学习始终落于被忽视和模糊的尴尬境地。以项目化推进综合性学习,为突破困境提供一些有益路径：提炼核心知识,明确学习目标;介入真实情境,设计驱动任务;巧搭学习支架,抵达高阶思维;关注学习过程,优化评价方案。 相似文献
19.
闫志红 《中国教育技术装备》2009,(16):9-9
新课标关于综合性学科的设立,研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出,极大地刺激了当前各科的教学,促使了广大教师的教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革.可以说,研究性学习已经引发当前教育领域的一次大变革.其实,语文学科的综合性学习不是现在才有,而是现在才引起人们的关注. 相似文献