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在信息技术发展的大背景下,教育如何搭上信息技术的顺风车,成为教育技术领域学者们研究的一个课题.试图通过在企业领域已经趋于成熟的电子绩效支持系统(EPSS),应用到教师培训中,以期提高教师的教学业务能力和信息化学习能力. 相似文献
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随着信息技术与教育教学的深度融合,尤其是近期"电子书包"的应用与试验加速了信息时代教育改革探索的步伐。本文从基于网络环境下丰富的数字化学生自主性学习和教师的互动性教学方式下的1+1课堂系统的功能特性进行介绍,然后介绍了电子书包1+1课堂系统设计及实现,文中最后对电子书包的未来发展前景进行了总结与展望。 相似文献
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21世纪下的社会是信息快速发展社会,信息技术将在广大人民的生产生活中发挥着越来越重要的作用,同时,信息技术也是促进经济社会发展的主要动力之一。对于教育事业来说也是一样,不断应用信息技术开展教学已经是教学教学工作发展的必然趋势,也是必然选择。但是,就目前我国教学信息技术能力培训工作开展现状来看,还存在诸多不稳定因素,影响了我国教师信息技术能能力培训工作的顺利开展,影响了我国教师信息技术能力水平的进一步提高。所以,今天,本文就是基于此背景下对我国现阶段教师信息技术能力培训模式进行探究。 相似文献
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教育发展的关键在教师.我国乡村教育比较落后,教师专业水平和信息技术教学应用能力不高,运用现代科技教学的意识淡薄,信息化教学应用水平亟待提升.提高乡村教师信息技术教学应用能力,应该提高认识、改变观念、形成共识,有计划有目的地进行信息技术教学应用能力培训,通过一帮一帮扶结对、教学比武提升中老年教师信息技术教学应用能力, 制定考核、评价、激励机制促进教师自主提升相关能力. 相似文献
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随着教育信息化的推进,越来越多的先进设备被引入到课堂教学中来,电子书包进入课堂已是必然趋势。在介绍电子书包这一新兴设备的基础上,总结了电子书包在课堂教学中的应用优势,对电子书包在教学中的应用前景进行了展望。 相似文献
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信息技术环境对教师素养与技能的提高有着重要作用：利用信息技术,建立教师培训交流平台,提高教师业务能力;信息技术与学科教学整合,可以使教师扬长避短,从而有效提高课堂教学的效率。教学实践贯彻“行知”理念。通过行动,创建信息化校园环境,积极落实课题研究,开展信息技术能力校本培训,建立发展性评价规范。校园教育信息化的深入,缩小了城乡差距,实现了教育的均衡。 相似文献
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电子书包在教育领域中的应用探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
随着数字技术、嵌入式技术的发展,人们期待信息技术与教育模式的结合能真正解决学生书包超重,学生学习被限制在课堂之内等一系列教育问题。电子书包正备受关注,本文就电子书包应用的必然性及电子书包在普及过程中所遇到的问题进行探讨,并提出相应的解决方案,以寻求一条电子书包的发展之路。 相似文献
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随着我国经济社会的快速发展,社会主义市场经济体制的日趋完善,先进的科学技术在教育教学中得到广泛应用,我国的教育信息化进一步得到发展与完善,所以,对各个阶段开展教育教学工作教师的信息技术能力、水平的要求逐步提高。所以,在新时代发展下,针对我国教师信息技术能力偏低、水平落实的现状,不断加强对各阶段教学信息技术能力的培训力度,提高教师信息技术能力、水平,对于我国教育系统的完善、教育信息化的建设具有重要的意义。今天本文就是基于此背景下对我国现阶段中职教师信息技术能力培训相关问题进行研究。 相似文献
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高职高专英语教学应以培养学生英语应用能力为目标,贯彻＂实用为主、应用为目的＂的原则。本文从教学目标、教学方法、教师培训、考核方法等方面对加强大学英语教学的实用性进行了探讨。 相似文献
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本文通过对当今备受教师关注的MiniQuest网络探究学习活动的分析,结合信息技术课程的特点,探讨了MiniQuest在信息技术活动课＂南极科考＂中的应用,以提高学生的自主学习能力和合作学习能力。 相似文献
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在教育信息化环境下,做好教师信息技术培训工作,提高教师信息化教学能力,充分发挥信息技术优化和改进教学的优势作用,将是全国尤其是洪江市这种教育欠发达地区教育教学改革发展的关键.真正掌握信息技术并将它作为一种新的教学手段,需要在进行教师信息技术培训时,更新理念、强化制度,优化形式、提高实效,反馈评估、做好评价. 相似文献
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针对江苏省应用型本科院校教师继续教育存在的问题,提出落实立德树人根本任务,将师德师风培训纳入新教师入职培训和在职教师全员培训内容。对于专任教师,提出和高校三大职能相对应的教学能力提升、学历提升、实践技能提升等多种继续教育方式,并制定相应的激励机制。积极应对现代科学技术对人才培养的挑战,开展信息化教学培训,以提升教师运用信息技术改进教学的能力,加强教师继续教育管理,将继续教育培训纳入学分管理,将培训学分作为教师职称晋升、年度考核的内容。 相似文献
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信息技术应用能力是每一名新时代教师必备的一项基本技能,然而在教育信息化发展相对滞后的农村学校,教师的信息技术应用水平相对落后.如何快速提升农村学校教师的信息技术应用能力,成为摆在每一所农村学校面前的难题.针对这一难题,笔者从一名农村学校信息技术老师的角度,对如何提升农村学校教师信息技术应用能力做了一些简单阐述,提出了网络研修、教学竞赛、传帮带等解决当前农村学校进行教师信息技术应用能力提升问题的有效途径. 相似文献
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帕尔哈提·阿不都热依木 《中国科技纵横》2010,(1):149-150
随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术水平的考核要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术水平进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了少数民族中小学教师（以下简称中小学教师）信息技术水平培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平。 相似文献
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＂信息技术与课程整合＂是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具,重要的教材形态和主要的教学媒体。本文试图通过充分挖掘教师门户的使用价值,将教师门户与教学活动相结合,使专业培养计划更趋向合理与高效,为学生提供广阔的学习交流平台,锻炼学生自主学习的能力。 相似文献
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在当今信息爆炸的时代,如何将信息技术与学科教学深度融合,提高教学质量和效率。实践中小学美术与电子书包进行整合应用,以一对一的终端教学模式,展现教育改革中教与学方式的转变,实现师生交互学习,随时随地学习理念。 相似文献
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从新网络信息时代中对教师专业发展与成长的新要求出发,将教师专业成长培训理论研究与新互联网模式结合.以信息技术支持下的教师专业发展为研究课题,明确了新互联网技术模式与教师专业能力培养的关系,分析了信息技术支持下的中学教师专业发展途径,进而从知识管理的角度分析了教师教育培训的不足,提出利用网络虚拟交流平台、Web2.0教学平台、移动互联网、云计算等新的技术促进教学专业技术成长与发展的方法与优化策略研究. 相似文献