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倪静川 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
长假,难得的清闲,带着一份向往,坐上列车,去往敦煌.
丝绸之路的繁华;佛国净地的瑰丽;边关冷月的凄清;大漠孤烟的悲怆;起起伏伏的沧桑;沙漠蜃景的缥缈;鸣沙山与月牙泉世代厮守的浪漫……丝路之旅,带给我许多关于优秀教师成长之路的思考…… 相似文献
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列宁曾指出：“判断历史的功绩,不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”①中国历代的教育家从理论和实践上对教师的地位、职责和师生关系,即对师道、师责、师谊、师情等作了深入探索和深刻论述,其理论继往开来,其事... 相似文献
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校本·人本·师本·生本 总被引：3，自引：0，他引：3
校本,即以学校为本,以学校为基础。校本的基本内涵有三:1.“为了学校”,以改进学校工作,解决学校面临的问题为指向;2.“在学校中”,学校的发展必须依靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升;学校的问题需由全校人员(校长、教师、学生)共同探讨、分析、解决;3.“基于学校”,教育工作要从学校实际出发,充分考虑学校的具体情况,挖掘学校潜力,利用学校资源,释放出学校的活力。校本的基本表现形式主要有:校本管理、校本德育、校本课程、校本研究、校本培训。校本的基本目标是:一切为了学校的发展,一切为了学生的发展,一切为了教师的发展。人本,即… 相似文献
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为进一步研究和实践陶行知教育理论,近日浙江省陶研会组织省内各实验小学在绍兴市树人小学开展了一次“学陶、师陶、研陶、创陶”的课堂展示和经验交流活动。参加这次陶研活动的除浙江省陶研会的五位专家和领导外,还有绍兴市陶研会负责人、绍兴市教委和绍兴市越城区文教局的领导,以及来自全省各地的陶研实验小学的校长。活动中,20多位实验学校 相似文献