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<正>智慧课堂为传统的课堂教学注入了活力,促进了教育教学的改革。小学科学课程包含多学科内容,提倡学生在科学实验中进行探索,学习新知识。然而,通过对我国小学科学课程的调研发现,目前学生对科学课的学习热情很高,但其科学素质偏低,尽管教师很注重对学生进行科学知识的讲解,但是大部分的教育方式是不成系统的,小学科学教学与学生的发展需求存在较大差距。智慧课堂的实施激发了学生学习的积极性,同时激发他们的内在动机和创造力,能够有效提升学生的核心素养。 相似文献
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周旭晨 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
随着现代科学技术水平的不断发展,在小学课堂中,计算机得到了广泛应用,信息化技术逐渐融入小学科学课堂,受到了广大老师的喜爱与欢迎。在传统的小学科学教学课堂中,老师经常会利用讲授的方法进行教学,或者应用一些实验和图画,而信息化技术得到应用之后,小学科学教学发生了很大的改变。信息化技术可以使课堂教学质量得到明显提高,进一步提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,对学生的科学思维进行培养,从而为学生未来学习与发展奠定良好基础。 相似文献
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王晓霞 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):41-43
智慧教育技术不仅可以给课堂教学带来极大的便利，改进传统课堂教学形式单一、教学内容单薄的现状，还可以让学生从智慧课堂中学习丰富的知识，掌握科学的学习方式，提高学习实效．小学数学教师应紧跟智慧教育潮流，建构起适合学生学习实情的智慧教学模式，真正打造智慧型的高效课堂，从而激活小学数学课堂的发展活力．文章针对小学数学智慧教学模式的建构策略展开讨论，希望能够凸显智慧教育技术在数学课堂中的运用优势，提高小学数学教学的科学水平． 相似文献
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小学阶段是对学生进行教育的重要阶段,该阶段直接影响着学生的身心发展。教师在小学教育中起着非常重要的作用,应在教学课堂中合理应用自身的教学经验,注重小学数学教学的多元化,根据学生的发展特点进行合理提问,从而不断提高学生的数学学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,使学生可以更加有效率地进行数学学习,使数学学习成绩不断提高。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,所以小学数学教师要利用合理的方式进行提问,把握好提问的尺度,使课堂提问具有较高的有效性,使数学课堂教学质量不断提高。 相似文献
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伴随着社会发展,我国的教育理念不断地发展变化。在小学科学教育中,教师需要沿着最先进的教育思想开展教学工作,激发学生探索欲望,发散学生思维,提高学生科学学习水平。从目前现状来讲,"课堂提问"被教教师逐渐应用到教学课堂之中,并取得良好的教学成果。作为一名指引学生前进的科学教师来讲,他们可以通过引进"课堂提问"教学模式,提高学生学习兴趣,加深学生学习印象,进而帮助学生掌握学习内容,从而促进学生健康发展。本文分析了小学生科学知识结构的形成特点,研究了当下小学科学教师课堂提问的现状,提出了提升"课堂提问"教学质量的具体措施,以期为教师提更好的课堂教学思路。 相似文献
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小学科学教育正越来越受到重视,但仍然存在师资匮乏和教具短缺等问题。将VR技术运用于小学科学教学,可使传统课堂更具沉浸感和体验感,从而提高学生的学习兴趣及课堂教学质量。通过转变教师角色、让学生参与和完善评价机制等策略,可优化VR技术在科学教学中的应用,使其更好地服务于教学,促进学生科技创新思维的发展。 相似文献
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"数字化"的发展,改变着人们的思维方式和学习方式,给传统的书本文化带来巨大的冲击,更使传统教育面临严峻的挑战,也为教育的改革和发展提供了机遇。就数学教学来说,这机遇就是整合教育资源,构建数字化数学教学。数字化数学教学的巨大价值:从学生方面说,利于学生产生快乐情绪,激发学习兴趣,提高学习效率。不仅使学生获得基本的数学素养,更是要交给他们一张 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(35)
数字资源具有较多的价值和优势,而它的优势需要特定的路径加以实现。在信息技术高速发展、广泛应用的今天,现代教育技术发展十分迅猛,引起了教育的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。在当今的课堂上,如果能合理利用数字化教学,拓宽课堂的长度和深度,必然会为学生的英语学习带来深刻的影响。数字化教学给学生们带来了一个完美的视觉体验。传统的教学大部分是依赖教师的自身资源或是结合以前的教学经验来整合自己的课堂,对于年龄小的学生,利用身边的实物可以激起他们的兴趣,但比较局限,也无法跳出自己的生活圈子,拓宽他们的视野。数字化资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维。因此,本文将深入分析数字资源在小学英语教学活动中的应用路径,以更加了解在小学英语教学活动中,如何更好地使用和应用数字资源。 相似文献
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小学语文教学一直处于一种被动的状态．尤其是在比较偏远的地区。教学设施以及教师队伍的相对落后．让很多先进的教学思想无法很快地实施与落实。此外．即便在很多发达的地区．教学的思想与观念也并不发达．传统的教学思想仍然根深蒂固．教师在课堂上依然呈现出主体的地位．让教学课堂成为了教师一人的天下。学生们的主体学习地位无法得以保证．自我学习能力由于长期受到被动教学的影响．而被扼杀。因此．当前教学存在着非常严重的现象．应该及时采取办法解决。尤其是小学教育．这样的初期阶段直接影响着学生们未来的学习方式与学习能力的培养。本文将以小学语文教学为例．对小学语文的主体教学与自我教学进行探究。 相似文献
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张营娇 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
现如今,随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高。在小学教育阶段,音乐科目有着启发学生们艺术思维的作用,但是,相较于使用传统教学方法的其它科目,音乐教学有着很大的不同。而在音乐课堂的教学中,情境教学模式可以说是发挥着十分重要的作用,课堂的气氛决定了学生们的学习兴趣,合理地利用情境教学模式就可以给学生们营造一个良好的学习气氛,让学生在音乐元素的包围中学习音乐,这对于小学音乐课堂的教学质量而言有着很大的积极影响。但是现如今音乐课堂的情境教学法还没有发挥出它最大的作用,所以,对于怎样发挥出情境教学法在音乐课堂中的作用,本文将进行深入地探究。 相似文献
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王梦丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
现如今,许多教师深受传统教育观念的影响,只注重向学生传达教材上的知识,而忽视了学生对知识的理解。分层教学可以具有针对性地使每一个学生都能成为课堂的主体,有效提高学习效率与质量,将课堂转化为学生锻炼自我的平台。小学阶段的数学学习至关重要,影响着今后的升学发展,因此,在小学数学课堂上实施分层教学方法十分重要。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(16)
时代需要教育变革,新课程改革以来,新的教学理念给传统的教育教学注入了新鲜的血液,给我们的教育教学工作带来了生机,带来了活力。新的教学思想,新的教学理念要求教师要转变以往的教学方法,给学生的学习方式带来革新,就是要从被动的、接受的学习方式变为主动的、探究的学习方式,就是在小学数学课堂教学中要凸显学生的主体地位,将数学课堂的主动权交给学生,让学生自主学习。教师要在小学数学课堂中当好导演,主导整个课堂,创造各种条件让学生参与,让学生探究,让学生的主体地位得到彰显,学习数学的主人翁精神得到发扬。笔者结合多年的小学数学教学经验和实验探究,对自己在实现学生主体地位的课堂教改中进行了以下尝试,仍需不断探索和完善。 相似文献