共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
英语教学的重要目的就是培养学生运用英语进行交际的能力。教学要教学生使用语言,而不仅仅是懂点英语知识。要正确、恰当地使用英语进行交际,需要识记英语语言符号,熟悉英语语法规则,另外还要了解英语语言所承载的文化含义和使用习惯,体会社会、文化、心理等方面的因素对语言应用的影响,理解语境中的语义与结构。因此,英语教学不能仅仅专注于语音、词汇、语法等知识,而应着力再现英语语言的实际运用情景,展现语言在特定文化背景中丰富而多变化的话语意义与形式。 相似文献
2.
本文旨在从英语语法教学的角度探讨英语学习者在语言学习中所面临的中、英语言语法构架差异的学习方法,着眼于在中文里表达“有”这一含义的不同英语表达形式,帮助学生解决语法的学习障碍,从而进一步提高学生的语法学习能力和教学效果。 相似文献
3.
王历荣 《读与写:教育教学刊》2013,(8):134
英语语法的学习是英语学习基础,笔者认为要学好英语必须先学好语法,练好基本句型,进行大量的语言实践,通过多听、多说、多写、多读、多译等方式来实现。 相似文献
4.
本文旨在从英语语法教学的角度探讨英语学习者在语言学习中所面临的中、英语言语法构架差异的学习方法,着眼于在中文里表达“有”这一含义的不同英语表达形式,帮助学生解决语法的学习障碍,从而进一步提高学生的语法学习能力和教学效果。 相似文献
5.
王艳 《语数外学习(初中版)》2013,(12):36-36
英语实践教学的最终目的就是为了有效地培养学生的语言运用能力,而掌握正确的英语语法知识是培养学生的英语语言运用能力的前提。英语语法教学不仅仅是为了让学生记住一些语言的规则,而是要让学生学会运用英语在生活中去进行交际。教师在进行教学时,要改变传统的教学理念,要重视语法教学的内容以及方式的创新,使学生在学习英语时,不但能充分地理解英语的意义,而且还能提高运用语言的能力、掌握表达的技巧,如此才能让英语在生活中发挥其作用。 相似文献
6.
7.
黄小锐 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):260+262
英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。 相似文献
8.
赵建萍 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):86-92
汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系.两大语系在语音、语法、词汇方面都有着极大的差异.云南省少数民族众多,在民族聚居区少数民族使用本族语为主要信息交流方式.对于云南的少数民族来说,汉语就是第二外语;而对于少数民族学生来说,从他们开始学英语的那一天起,他们就开始了第三外语的学习.彝族学生学习外语要克服彝语思维对英语语法习得的负迁移的影响,把语言的学习和了解知识结合起来,提高英语语法运用能力. 相似文献
9.
周军 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):232+255
中西语言文化的差异使得英汉表达方式规则不同。阅读理解是国内各种英语考试的重点和难点,要想克服阅读障碍,必须熟悉英语语法,懂得英汉表达方式的差异,这样才能透彻地理解英语文章。本文以四、六级考试和研究生英语入学考试为例,介绍了一些提高英语阅读理解的技巧,突出了语法知识在阅读理解中的重要性。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
<正>英语并不是中国学生的母语,所以在学习英语的过程中,学生难免会遇到阻碍,尤其是语法上面的阻碍。而学习语言最好从小就开始学习,所以小学英语语法的学习很正重要,它是后来继续有效学习英语的基础,也是资本。传统的英语语法语法教授只是一味的强调死记硬背,学生很难提起对英语语法学习的兴趣,教师要增大对英语语法的重视程度,要根据小学生的心理及年龄特征以及学生的学习状况,不断创新方法去教授语法,要培养学生对英语语法的兴趣, 相似文献
11.
《考试周刊》2017,(55)
英语语法是英语构成的骨架。英语语法与汉语语法截然不同,学生在学习英语过程中要对英语语法有着充分的了解才能够更加顺利地完成英语知识的学习,如果学生不能够正确掌握英语语法,很可能会因为语法不正确而出现病句、错句。初中阶段是学生学习英语的基础阶段,这一阶段学生需要重点学习英语语法,为英语学习打下良好基础。课前预习对于学生的语法学习是非常有帮助的,学生们可以通过有效的预习提前了解英语语法知识,在课堂学习上大大提高学习效率。但是很多学生并没有对英语语法预习保持足够的重视,或者未能掌握科学的预习方法,导致初中英语语法预习开展得并不顺利。本文主要研究思维导图在初中英语语法预习作业中的应用。 相似文献
12.
李春艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0014-0014
对于小学教育来说,英语是很重要的内容。小学 英语是夯基时期,学好英语必须掌握单词的学习方式。小学英 语相对来说,教育意义要更加突出,除了能够帮助学生掌握英 语表达、英语语言结构、英语语法知识以外,还能够让学生更好 地交流。为了让学生掌握足够多的英语词汇,教师就需要创新 教学方法。考虑到英语教学本身的特征,制约学生英语学习效 果的关键就是英语词汇储备量。所以小学英语教育一定要予 以词汇教学高度重视、高度关注。 相似文献
13.
吴文力 《福建教育学院学报》2013,14(2):99-101
以汉语为母语的中职学生,由于思维方式和语言习惯的差异,往往导致在英语的时态、人称、名词数以及词汇、句法等方面的学习障碍,影响学习效果。克服母语思维对英语学习造成的障碍,在教学过程中要注意分析两种语言的异同,让学生多讲多练,培养学生的英语语感,同时要加强对英美文化背景知识的介绍,让学生熟悉文化的差异。 相似文献
14.
张伟东 《中国科教创新导刊》2011,(2):66-66
英语语言和汉语语言的特点千差万别,而中国学生要想在汉语环境下学好英文,首先要对英语语言的特色有充分了解。本文从英汉外在书写形式和内在表达风格的差异两方面对照介绍,对英语语言学习中的文化因素等基本问题进行探讨。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2014,(23)
<正>英语是世界上最广泛的语言,学英语的人越来越多,其中很多人觉得英语难学,尤其是英语语法,因为在大多数人看来,英语语法就是条条框框的规则和限制。然而英语语法并非如此,它是我们学英语的必备工具,它是英语这门语言的组织规律,赋予语言以结构系统,是一门语言的中心成分。学英语从语法开始,最终回到语言本身,感受英语语法的美妙。学了很多年的语法,从小学开始接触英语到上大学读英语专业前,形成并保持着"学英语即学习英语语法,而英语 相似文献
16.
饶素梅 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
英语语法的学习对于高职院校的学生来说尤为重要,语法规则可以引导学生了解英语语言的魅力,教会他们准确地使用这门语言。对语法了解的深入程度关系到学生是否能够准确、自由地运用英语,所以培养学生语法自我概念是英语教学中的重点。对120名大学生进行了语法自我概念的问卷调查,结果表明大学生的英语语法自我概念普遍不高,因此有必要培养大学生对自己的语法学习方面的信心。 相似文献
17.
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力涉及语言知识、语言意识、语言技能、交际策略等。语法是语言知识的重要组成部分,本文对英语语法教学现状进行分析与探究,利用语法微课尝试突破语法教学困境,提高学生对语法的高效学习,从而培养学生的语言交际能力与学科核心素养。一、英语语法的重要性英语新课标要求:义务教育阶段要让学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 相似文献
18.
陈昊 《读与写:教育教学刊》2012,(1):76
把英语语法作为僵死的、权威的规则灌输给学生,不仅抹杀了语言的生动性,也扼杀了学生学习英语的积极性,合适的英语语法教学是英语学习的基础,也是掌握英语语言的关键。 相似文献
19.
20.
教师话语是学生语言输入的主要来源之一。教师教授学生英语时,选用哪种语言讲解语法会对学生英语语法学习产生影响。本文以汉族、民考汉和民考民教师为例,讨论了教师语种使用差异对民考民大学生英语语法学习的影响。 相似文献