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小学科学高效教学是在创设公平自由的师生关系基础上,让教学行为真正达成师生的心理互换,培养学生的质疑精神,提升他们的科学探究能力,体会科学学习的乐趣。小学科学高效教学的实现,不仅需要教师高效传授知识,更需要学生高效研习。这就要求建立和谐的师生关系,教师适时引导学生有效合作学习,共同探究科学,推行合理的评价机制,促进学生健康成长。 相似文献
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小学科学实验教学,是科学教学的重要组成部分.随着新课程的稳步推进,教师可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考等手段,让学生在实验过程中处于积极状态,培养学生的科学素养,通过实验提高他们的创新意识和动手探究未知的能力,着力提高小学科学实验教学的有效性,真正地提高科学教学质量,真正实施素质教育. 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的,学会运用多种阅读方法,培养和提高小学生阅读能力是小学教学的基本任务。需要老师在课内阅读教学中有意识地传授方法,培养学生掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。 相似文献
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计算教学是小学数学课程良好开展的基础环节,小学数学教学中计算教学环节不容忽视.该环节开展的是否有序、科学关系到小学生整体数学学习水平、学习能力及学习兴趣,同时良好开展小学数学计算教学有利于培养学生形成敏锐的数感,增强对运算意义的深刻理解,丰富运算解题思维,扩充解题思路,形成灵活的解题技巧,进而增强信心,营造事半功倍的数学学习效果.小学数学计算教学科学策略如下:合理变通,丰富计算教学内容;科学开展互动式教学、有针对性促进算法多样性;注重演示操作、培养学生树立形象思维. 相似文献
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<正>作为一门以培养学生科学素养为教学目标的重要基础学科,小学科学已经成为了素质教育的重要阵地。笔者结合新课程理念和小学科学课程教育的特征,以交流与合作为方向,以引领学生合作学习为目标,将小组合作学习引入到小学科学课堂教学中。一、小学科学教学趋向合作 相似文献
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近年来,我国的小学教学取得了巨大的进步,但是这些进步大多还是仅仅停留在课本知识的传授上,缺乏对学生的审美教育的培养,美育是素质教育的重要内容,必须得到应有的重视。本文指出了小学美育教育的重要性,并指出了如何在小学教育中应用美育,提高小学教育的美育水平。 相似文献
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根据小学科学课的特点,挖掘科学教材中的德育素材,培养学生爱国、爱家的情感,热爱大自然,节约资源;利用课堂教学环境,培养学生的良好习惯,激发学生的好奇心和兴趣,培养合作精神;开展课外拓展探究活动,培养学生的科学探究精神,在科学教学中充分利用各个环节对象学生进行德育渗透。 相似文献
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结合大学生素质教育的要求和计算机专业人才培养目标,探讨了计算机专业大学生素质教育与专业课程教学过程的融合方法,在专业知识的传授过程中,创新教学方法,既注重专业知识和专业能力的培养,又注重学生健全人格和科学精神的培养,从而达到全面培养计算机专业大学生基本素质和专业素质的目的。 相似文献
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本文提出了提高小学科学教学效率的三个策略,旨在培养学生的科学素养,激起学生对知识的探求欲望,提高学生的综合素质。 相似文献
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小学科普知识是青少年科技意识、科技素养培养的关键,是丰富和改进我国非成年人思想道德建设与素质教育的重要内容。其对学生科学兴趣培养、生活中科学技术应用知识了解等都有着重要的促进作用。积极开展小学科普知识教育是我国素质教育的重要组成部分,是现代小学教学工作开展的关键。文中就小学科普知识教育重要性等问题进行了简要论述。 相似文献
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小学科学新课标指出,要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣。只有充分激发的学习兴趣,才能让学生投入全身的热情去学习,有效地提高学习效率。本文就小学科学教学中如何培养学生兴趣进行了探讨。 相似文献
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根据小学科学课的特点,挖掘科学教材中的德育素材,培养学生爱国、爱家的情感,热爱大自然,节约资源;利用课堂教学环境,培养学生的良好习惯,激发学生的好奇心和兴趣,培养合作精神;开展课外拓展探究活动,培养学生的科学探究精神,在科学教学中充分利用各个环节对象学生进行德育渗透。 相似文献
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能否科学设计作业,关系到学生对所学知识的巩固和掌握程度。小学数学作业的设计,应在学生认知的基础上,注重层次性、可操作性、知识的综合性和自主探究性,从而使作业设计科学化,达到既面向全体学生,又使各层次学生都得到发展的目的。 相似文献
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<正>小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,小学科学教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识,更重要的是 相似文献
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探究既是小学科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养,由于科学素养的目标是由多因素组成的,因此本文就目前小学科学探究的现状,主要从小学科学常用的探究活动及教学中应注意的问题进行研究。 相似文献
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创新精神和创造能力的培养是素质教育的核心内容和终极目标。就小学数学教学而言,由于长期受"应试教育"的影响,教学目标单一,教学方法死板,严重存在着"重知识传授,轻能力培养"之倾向,使小学生的自主性、创造性无从发挥、难以得到有效培养。素质教育要求,小学数学教学必须有效地培养小学生的创新能力。那么,怎样通过小学数学教学来培养小学生的创新能力呢?本文从三个方面进行了回答,有理有据,可资借鉴。 相似文献
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小学科学新课程改革以提高学生科学素养为主旨,注重培养学生的科学探究能力,创新精神和实践能力。 相似文献
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作为培养学生科学素质的重要课程,小学科学的本质不只是给学生灌输科学知识,更在于学生好奇心的调动和科学活动的体验。有效教学指的是发展学生的创新思维,它主要包括学生自主的、探索性的以及研究性的学习上。"有效教学"是新课程背景下小学科学教学的当务之急,它是一门精深的学问,因此,我们教师在教学过程中,一定要重视有效教学。 相似文献
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在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手进行具体操作,这一时期是培养科学兴趣,体验科学过程,发展科学精神的重要时期。而从事科学教学的教师,不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术,更重要的是要及时进行教学反思,只有在不断的反思过程中才能变、才能通、才能久。时刻从学生的角度出发,认真研修学生的思维认知能力,并不断反思自己的教学行为,才能使科学课上的更好。本文主要针对小学的科学教学工作展开论述。 相似文献