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朱望德 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):59-59,65
从实习生对定岗实习重要性的认知,实习生对自身角色的认同角度分析技校生定岗实习角色认知模式,并针对实习生对定岗实习角色认知中存在的困难和差异提出解决问题的方法,以促进学生规范实习行为,提高实习效果。 相似文献
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目前,从高专旅游教育目标的实现、教学任务完成的角度来研究酒店管理实习生的实习心理问题的成果不少,针对实习生心理复杂多变的过程特点,文章首先分析了实习生的心理环境特征,并对实习生的心理进行实际调查,最后提出了解决实习心理问题的途径与措施. 相似文献
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高专酒店管理实习生实习心理与评测分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,从高专旅游教育目标的实现、教学任务完成的角度来研究酒店管理实习生的实习心理问题的成果不少,针对实习生心理复杂多变的过程特点,文章首先分析了实习生的心理环境特征,并对实习生的心理进行实习调查,最后提出了解决实习心理问题的途径与措施。 相似文献
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教学实习是培养合格教师的重要步骤，通过对四届实习生教学实习的全过程，对实习生和学生进行心理方面的问卷调查发现，教学实习期间实习生和学生之间在心理上变化是有规律的，了解了这种心理变化规律，才能使实习生顺利地完成实习教学任务，实现到教师的过渡。 相似文献
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陈兰萍 《渭南师范学院学报》1995,(4)
人在社会生活中总扮演着一定的角色。在教育实习中，实习生扮演的角色，经历着一个由学生，到既是学生又是教师，再到教师的转化过程。指导教师的工作重点应当随实习生角色的转化而转变。 相似文献
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实习生的心理素质在很大程度上影响着教育实习活动的效果和质量。文章从多个不同的角度，对实习生在音乐教育实习中的消极心理进行了分析，并提出了相应对策。 相似文献
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师范院校教育实习的强化措施辽宁外语师专穆凤良关键词：师范院校教育实习实习生师范院校的教育实习，是教师职前培训的重要环节，关系着就业后的工作质量。然而，近年来实习管理措施没有与社会发展保持同步。主要表现在以下三个方面：（１）实习生由指导教师带队改为取消... 相似文献
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运用问卷调查法、ABE分析法了解师范实习生对实习指导老师的期望和要求,寻找出了实习生最喜欢的指导老师的6个主要特征,实习生最不喜欢的指导老师的5个主要特征,实习生对实习指导老师最主要的5个希望。调查分析结果表明,实习指导老师应该具备以下良好素养：角色意识明确、责任感强、业务素质高、人际沟通能力强。 相似文献
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对73名学前教育专业本科毕业生实习适应状况进行调查得知:实习生总体适应状况良好,但专业实践能力较弱;实习适应状况不受班级、专业背景、实习年级、有无搭班、是否自愿选择专业、是否独生子女以及家庭等因素的影响;实习适应状况是身体、心理、社会三种因素相互影响下的综合表现,其中经验和技能是影响实习适应的核心因素. 相似文献
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实习是毕业生走向工作岗位的前奏,-.在此过程中,实习生常常产生紧张心理,尤其是上第一节课。本文以体育实I习生为例,对其紧张心理的症状和产生原因进行了细致分析,并提出了切实可行的对策。l 相似文献
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设计问卷"土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表",从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析,进而提出促进土建类单位接收实习生,提高其参与实习管理积极性的对策。 相似文献
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设计问卷“土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表”，从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析，进而提出促进土建类单位接收实习生，提高其参与实习管理积极性的对策。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(6):74-77
酒店实习是对高校学子在校期间理论学习的检验和延伸,是增强实践经验、接触社会的开端.提高实习生的实践适应能力对于实习生个人发展和酒店行业发展都意义重大.经过调查与访谈,发现酒店实习生因社会因素、企业内部因素及个人因素等原因造成其挫折心理的产生,常表现为自信心不足、人际交往障碍及心理压力大.实习生应提升自身素质并学会心理调适;酒店应提高工资待遇并切实关心实习生需求,增强实习生对行业的信心;高校应将专业实习工作做细、做好,考察并选择好实习合作酒店,在日常教育中强化学生纪律意识,鼓励学生加强身体锻炼,并多给学生提供抗挫折教育学习的机会. 相似文献
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"2+1"工学交替人才培养模式下,学生需要不断转换自身角色,两种角色若不能及时转换,学生极易产生心理冲突;同时,1年的顶岗实习时间较长,学生易出现职业倦怠.为解决上述问题,学校应在人才培养全过程贯穿就业观、择业观教育,指导学生进行职业生涯规划设计,并建立有效的顶岗实习管理办法,加强对学生的心理引导,同时企业和学生家长也要给学生以关心和支持. 相似文献
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医学生毕业实习阶段面临环境、角色的改变,面对复杂的医患关系和就业的压力,面对社会的诸多诱惑,会出现诸多思想及心理问题.分析其产生原因,找出解决问题的对策,做好思想工作.才能让医学实习生圆满完成毕业实习任务,在医生的成长道路上奠定扎实的基础. 相似文献
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师范生在实习中可能遭受的心理压力主要来自于四个方面:实习基地校的生活压力、教学压力、班级管理压力及人际关系与角色适应压力.根据师范生可能遭受的压力源.本文从预防的角度提出了减缓或消除实习期间心理压力的对策. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(7):105-109
幼儿园教育实习是幼儿园师资培育过程的重要阶段,是职前教师获得实践性知识的重要环节。学前教育专业实习生的幼儿园实习适应对准教师的社会化具有决定性影响,同时也奠定其未来的教育生涯基础。本研究通过问卷法对辽宁省学前教育专业实习生进行了问卷调查,包括实习生的身心适应、工作适应、人际适应、生活适应等内容。调查发现,对实习生身心适应状况关注不够,实习生实习期间的角色定位不清,双导师对实习生的指导质量不高等问题。对此应建立并完善"U-G-K"的实习协同机制,加强对实习过程的有效指导与管理,明确实习生的角色定位与工作职责,通过多种途径以改善和提升学前教育专业学生的实习适应。 相似文献