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1.
李玉琴 《四川教育学院学报》2002,18(2):17-17
自然教学大纲指出 :要注意指导学生学会自行获取知识。这是着眼于培养未来人才提出的要求 ,也是自然教学改革的一个重要课题。让学生自行探求知识 ,意在让学生自行发现问题、提出问题 ,自行设计探究的程序 ,自行得出结论、规律 ,自行应用知识解决实际问题。下面结合教学实践 ,谈谈怎样指导学生自行探求知识。一、激发自行探求新知的兴趣爱因斯坦说过 :“最好的老师莫过于热爱。”兴趣是儿童入门的先导 ,同时又是促进儿童努力学习的内部动力。教师应在每次探究前精心设计“有结构的材料” ,使学生尽快地进入一种探求大自然的奥秘的境界 ,在头… 相似文献
2.
林景超 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9):21-22
在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新精神,一条很重要的途径,是要让学生通过主动探索、合作研究,自主发现问题、解决问题,在获取数学知识的同时,逐步获得探索与创造的感性经验,理解和掌握数学方法,从而培养创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力。一、让学生自己发现问题,激发学生想探索要激发学生萌生想探索的动机,首先要把学习的主动权交给学生,鼓励学生对问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识,体会数学的价值和学数学的乐趣。其次要为学生创设新奇、充满情趣的问题情… 相似文献
3.
郑峰 《中小学实验与装备》2000,(4)
学生自行探求知识是素质教育中必须解决的中心问题 ,是儿童能力形成的重要保证。在自然教学中 ,需要在确保学生自行探求知识的前提下 ,注重“双基”的训练落实 ;同时 ,在落实“双基”时 ,又不能把知识当作全部的教学目标 ,而要以知识为载体 ,注重能力及其它素质的培养和训练 ,认真处理好落实“双基”与学生自行获取知识与能力之间的关系。1 培养学生自行探求知识的技能 ,掌握自行探求知识的方法 学生自行探求知识必须具备的技能有 :实验能力、观察能力和思维能力等。在教学中 ,根据学生的心理发展水平及教材的安排逐步分阶段对学生进行… 相似文献
4.
杨海丹 《学生之友(小学版)》2013,(4):9-9
创新教育强调教会学生去主动探求知识、创造学问,培养的是创新型和开拓型的人才。因此,要培养学生的创新意识和能力,教师必须树立创新教育的理念,增强课堂教学的开放意识,使学生在开放的教学环境中主动去发现、探索、创新和全面提高素质。 相似文献
5.
“问题解决”教学研究认为，“问题”是指“有关知识的获取、转化过程；概念的形成过程；规律、方法的归纳、发现、概括过程；决策的决定等过程。”培养“问题意识”，让学生学会发现“问题”是“问题解决”教学的前提。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题要比解决一个问题更难。”这说明发现问题本身是一种创新思维活动，它有利于学生形成数学创新意识，因此培养学生的“问题意识”有着十分现实的意义。一、让学生学会发现“问题”，要以新型的师生关系定位为前提。教师积极参与学生发现问题的每一个细节，与学生互相勉励、互相信任，共同提… 相似文献
6.
在中学语文教学过程中,＂问题探究＂式教学模式是通过发现问题,研究探索,从而获取知识和技能的一种学习形式,是让学生体会探索真理的一种学习方式,是全面培养学生创新精神的具体表现。我从多年的语文教学实践中,发现这种教学模式有许多特点,本文就思维的开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征几方面作一尝试分析,旨在培养和提高学生创新思维意识和能力。 相似文献
7.
一、营造教育环境,培养创新意识 创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向。需让学生在课堂上发现问题和 积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围。强烈的学习兴趣是创新的先导,是探索求知的强烈内在驱动力。根据小学生“好奇心”特别强,“求知、好学”的心理需求和认知规律,教学时,教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来,从而发挥他们的想像力,挖掘出他们创新的潜能。 相似文献
8.
潘国宇 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。要培养学生的创新意识,就要在教学过程中不断地利用多种方法和途径,让其在充分思考的基础上实现创造想象,从而提高学生的创新素质。 相似文献
9.
郑峰 《中小学实验与装备》2000,10(4):27-28
学生自行探求知识是素质教育中必须解决的中心问题,是儿童能力形成的重要保证.在自然教学中,需要在确保学生自行探求知识的前提下,注重"双基"的训练落实;同时,在落实"双基"时,又不能把知识当作全部的教学目标,而要以知识为载体,注重能力及其它素质的培养和训练,认真处理好落实"双基"与学生自行获取知识与能力之间的关系. 相似文献
10.
自主探究性学习是探索问题、解决问题、获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其要求我们在数学课堂教学中,实施一种让学生自主学习的活动．挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
11.
朱家平 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):77-78
<正>自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的"三大学习方式"之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神 相似文献
12.
白继龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
创新意识是指一种发现问题,积极探求知识的心理取向。要让学生在课堂中发现问题和积极探求,必须营造一种民主、宽松的课堂氛围,让学生的思维自由奔放。只有在轻松愉快的课堂氛围下,学生的创新意识才能得到充分培养。著名的荷兰数学家弗赖登塔尔所言：“学生用自己的思维方式重新构造数学知识,就是再创造”。 相似文献
13.
赵昆 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):45-46
<正>创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向,随着课程改革的不断推进,培养学生的创新意识显得更为重要。教师要在教学中引导学生自己来质疑、解疑,让学生在充分思考的基础上进行创造想象,从而提高学生的创新素质。一、围绕教学目标,启迪创新意识1.落实目标,狠抓"双基"教学。教学目标的确立,是教师教学思想的充分体现,同时也是培养学生创造才能的前提。有什么样的教学目标,就能培养出什么样的学生。因此,教师要遵循新课程标准的理念,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学,鼓励学生敢于突破教材、敢于突破自我;鼓励学生在学 相似文献
14.
在小学数学教学中，要培养学生的创新意识和创新精神，一条很重要的途径，就是要让学生在数学学习中实践知识的探索过程，使学生在获取数学知识的同时，逐步获得探索与创造的感情体验，理解和掌握数学的思想方法，形成初步的探索和解决问题的能力。一、让学生自己发现问题，激发学生探索人的行为一般是由动机引起的，而人的动机，是在一定的情境中诱发的。要激发学生萌生探索的动机，首先要把学习的主动权交给学生，鼓励学生对待问题要敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会数学的价… 相似文献
15.
研究性学习是学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决问题 ,形成观点的学习方式。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力 ,引导学生主动学习和探索 ,让学生自己发现问题 ,发现规律 ,不断提高学生的创新意识和创新能力 ,培养学生科学的态度 ,掌握科学的研究方法。我在多年的教学实践中 ,比较注意物理学研究方法的教学 ,收到了较好的效果。一、进行物理学研究方法教学的重要性1 进行研究方法的教学是现代教学论的要求。现代教学论要求教师传授给学生的不仅仅是知识 ,更重要的是要传授掌握知识的方法。教给… 相似文献
16.
问题教学法是当前初中思想品德课教学中运用最广泛的教学法,通过教师在课堂上创设问题和问题产生的情景,引导学生积极思考探索,启发学生用已有的知识和经验主动去寻求答案,从而培养学生问题意识和创新思维。问题教学要有效,要有利于学生主动探求,发现规律,培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力;要有利于促进学生的全面发展。问题教学法的基本程序是问题设疑一启发质疑一迁移创疑。教学实践中教师要转变教育观念、营造民主、开放的课堂师生关系,通过案例、情境教学的探索,建构活泼、生动的思品课堂。 相似文献
17.
培养学生的创新思维和实践能力,是素质教育的重点,是小学各学科教学改革的要求,是新世纪教师满足学生终身发展、培养他们终生学习能力的需要。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,笔者谈点粗浅认识。一、提供表现机会,留给学生创新的空间在教学活动中凡是学生能探索的,教师不要替代;凡是学生能独立发现的,教师不要暗示。要尽可能给学生多一些活动空间,让学生多一些表现的机会,尽量让学生人人动手,尽量让他们独立思考,让他们去探索发现。教师应引导学生在独立探求知识的过程中,去理解新知,掌握规律。如某教师教学五年级的“列方程解含有… 相似文献
18.
陈琪 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):128
课堂教学是培养学生创新意识的主渠道.小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而促进学生的发展.在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识?本文提出创设情境,让学生萌发创新意识;发散探索,激发学生的创新意识;培养合作精神,激发创新思维;运用成功效应,让学生不断创新四个方面的体会. 相似文献
19.
传统教育把知识看作一种教育结果 ,它关心的是传授给学生多少知识。现代教育则把科学看作一种过程 ,它除了关心所传授的知识外 ,更关心的是“通过什么途径和方法”使学生获取知识和运用知识。“把学习的主动权交给学生 ,让学生自行探求知识”这是当前教育科研的重大课题 ,是每位教育工作者在思想观念与教学实践中的一种自我超越。教学中 ,我尝试着用问题唤起学生自行获取知识的兴趣 ,引导学生自主学习 ,自行探索。问题在科学探索中具有极为重要的意义 ,它是科学探索的出发点和动力。科学理论的发现始于问题 ,科学发现的过程是一个不断地提出… 相似文献
20.
杨海丹 《学生之友(小学版)》2013,(2):9
创新教育强调教会学生去主动探求知识、创造学问,培养的是创新型和开拓型的人才。因此,要培养学生的创新意识和能力,教师必须树立创新教育的理念,增强课堂教学的开放意识,使学生在开放的教学环境中主动去发现、探索、创新和全面提高素质。一、创设开放的教学情境创设开放的情境,需要教师通过创设激发学生学习兴趣的"易起反应"具体可通过展示开放的物化情境和营造开 相似文献