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针对孩子的成长是先天的因素更重要还是后天的影响更重要的问题,一位记者曾问一位著名的教育专家。教育专家说:“根据我的研究,先天占53%,后天占47%。”记者继而问他是怎样得到这样准确的数字的。专家笑着答道:“你难道真相信我的回答吗?人的教育问题可以说是世界上最复杂的事,是艺术而非科学,人们为什么一定要寻求一个简单的答案呢?” 相似文献
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有人曾问三个砌砖的人：“你们在做什么呢?”第一位说：“砌砖。”第二位说：“赚工资。”第三位说：“建造世界上最富有特色的房子。”到了后来，第三个人成了有名的建筑师。 相似文献
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对孩子的成长是先天的因素更重要还是后天的影响更重要?一位记者曾就此问题请教了一位著名的教育专家.教育专家说:"根据我的研究,先天占53%,后天占47%."记者继而问他是怎样得到这样准确的数字的.专家笑着答道:"你难道真相信我的回答吗?人的教育问题可以说是世界上最复杂的事,是艺术而非科学,人们为什么一定要寻求一个简单的答案呢?" 相似文献
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古希腊有位著名哲学家——苏格拉底．有人问苏格拉底：“怎样对同一问题从不同角度去看，才能得出不同的结论呢?”苏便问他：“你说一个干净人，一个脏人，他们谁需要洗澡呢?”那人说：“肯定是脏人．”苏说：“错了，是干净人要洗，脏人不习惯洗澡．而干净人习惯洗澡．现在你再说他们谁要洗澡呢?”那人说：“是干净人．”苏说：“也错了，是脏人要洗澡．他很脏，有必要洗，而干净人没有必要洗．现在你知道谁要洗澡了吧．”那人回答：“是脏人．”苏说：“你又错了，他们都要洗。干净人习惯洗澡．而脏人也该洗澡了．这下到底谁要洗澡呢?”那人说：“两人都要洗．”苏说：“你还是错了，他们都不需要洗澡．干净人根本不需要洗澡，而脏人又不习惯洗澡!” 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2005,(1):21-21
有位老师走进了教室．在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：“这是什么?”大家都异口同声的说：“一个黑点。”老师故作惊讶地说：“只有一个黑点吗?这么大的白板大家都没有看见?” 相似文献
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一、导入新课上课一开始 ,邱老师就开门见山说 ,数字只有十个 ,但是按照不同要求、不同顺序编排起来 ,就会有千变万化 ,能传递各式各样的信息 ,这堂课就来学习“神奇的数字编码”(板书)。二、提出问题确定目标接着邱老师问学生 ,课前调查哪些地方用上数字编码 ,学生纷纷回答 :汽车牌照号码、自行车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身份证号码、商品条形码……邱老师鼓励学生提出问题 ,学生把调查中遇到的疑问提出来 :①电话区号是怎样编出来的?为什么最前面一位都是0?②身份证编码都是18位很难记 ,为什么要这么长?是怎样编出来的?… 相似文献
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全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结… 相似文献
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《基础教育(重庆)》2005,(5):12-13
现在有人说高中学生是最苦的一个群体。记者在海口市部分中学采访，也听到老师们谈到学生课业负担重。一位高一年级班主任说，有个星期一的早上他问班上学生“今天要交多少作业?”学生答：“九种。”除去周六补习一天功课外，还剩一天两个晚上，要完成如此多作业，这位老师说．我真的不忍心再给他们留作业了。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(6)
有一位讲师在压力管理的课堂上拿起一杯水,然后问听众说:"各位认为这杯水有多重?"听众有的说20公克,有的说500克不等,讲师则说:"这杯水的重量并不重要,重要的是你能拿多久?拿一分钟,各位一定觉得没问题,拿一个小时, 相似文献
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学校美术教学是素质教育的重要组成部分。而素质教育不仅仅是一种教育价值观的转变，它应当指导并落实于具体的美术课教学中，真正使每一个学生的美术素质和整体素质都得到全面的提高。其中，尤其要注重对素质教育的核心──创造力的培养。 有这样一个例子：幼儿园的教师教孩子们画想象画。其中一位女生交上一张白纸。老师问：“你怎么没画 ?”“我画了。”老师又问：“你画的是什么 ?”她说：“我画的是牛在吃草呀 !”“那草在哪 ?牛又在哪 ?”女孩回答说：“草原很大很大，这张纸上画不下，而牛吃完草走掉了，所以……”可见，这个女孩尽… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(11)
数学课上 一天，班主任问一年级的新生：“你们谁学过数学呀?”小明高高地举起了手。 然后，老师问他：“3的后面是几呀?”小明回答说：“是4。”老师接着问：“9的后面是几呀?”小明说：“是10。”老师夸奖了一番，最后问小明：“10的后面是几呀?”小明说：“是‘J’ 相似文献