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江泽民同志说:"创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力."新一轮的课程改革提出了学生的自主参与意识,要求学生能在课堂中有所创新,学会提问题,并能解决问题.要把培养学生的创新精神和实践能力作为实施新课程的重点.数学教学培养学生创新精神的途径应该是多方面的.创新可从质疑开始,因而在数学教学中培养学生的质疑能力,无疑是一条培养学生创新精神的重要途径. 相似文献
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课程改革的宗旨是培养学生的创新意识.创新意识是渴求知识的激情,追求真理的欲望.爱因斯坦曾说过:"提出一个问题比解决一个问题更具有驱动性."世界上许多发明创造都归功于发现问题,为此在数学教学中应努力营造民主、宽松、和谐的教学氛围,创设问题情境,激发学生的求疑思维,鼓励学生大胆质疑、乐于质疑的良好习惯. 相似文献
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有关调查指出：现代中学生问题意识缺失、质疑能力不足。对此笔者也有亲身的感受：学生很少对老师、课本等提出质疑。然而现行的基础教育课程改革纲要却提出了要求：要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质及环境意识,逐渐培养学生的问题意识与批判意识,充分调动学生的潜能,培养他们的创新能力。一、激发学生敢于提问的意识1.降低问题发现的门槛。传统数学教学中,老师是课堂的主导,是课堂的权威。 相似文献
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问题意识是人们在认知、实践、探索等活动过程中 ,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题 ,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态 ,这种心理又驱使个体积极思维 ,不断提出问题和解决问题。因此 ,在教学中 ,我们要通过多种手段再现蕴含在教材中的情境 ,使学生设身处地去体验、想象和思考 ,去发现问题 ,进而提出问题 ,从而培养学生的问题意识。新一轮课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力的核心应是创新思维 ,而“疑是思之始 ,学之端”。因此 ,问题意识与质疑能力的培养将有助于激发学生学习… 相似文献
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培养学生创新意识是数学新课程改革的重要目标。但在我们的数学课堂中,学生创新意识的培养是否得以有效落实呢?这是个值得质疑的问题,下面试举数学课堂教学中影响学生创新意识形成的三种现象,以供数学老师思考。 相似文献
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邓晓磊 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):8
当前随着课程改革的不断深入和推进,努力提高学生的开拓创新意识,培养学生自主质疑的能力,越来越受到广大教育工作者的重视.但在实际教学中,如何引导学生进行有效质疑,学会用数学的眼光去发现问题、提出问题进而解决问题,提升学生数学思维的层次,开拓发展学生的创新意识和探究能力呢?本文阐述了教学中的一些感想和体会,以供大家探讨. 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,学校提倡在新课程标准实施中引导学生质疑、探究,激发学生学习的主动性和创新意识,这样的物理实验教学有利于学生加深对知识的理解,有利于培养学生的创新思维能力以及探索问题和解决问题的能力,有利于发展学生的创造能力. 相似文献
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柯加瑜 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):64-65
新课程标准中明确提出把学生的全面发展和培养学生的创新能力作为新一轮课程改革的重点,而生成学生问题意识是培养其创新能力的前提和关键。营造和谐氛围、创设问题情境、教给质疑方法、运用合理评价是在阅读教学中促进学生问题意识生成的有效策略。 相似文献
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李建明 《福建基础教育研究》2012,(2):67-68
新一轮基础教育课程改革纲要明确指出,注重培养学生的质疑意识与批判意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达,充分调动学生的潜能,培养他们的创新能力。因此,高中化学教学中学生质疑意识培养是新课程改革的一项重要要求,是化学教学过程的一个重要任务。笔者结合多年的教学实践,略谈高中化学教学中学生质疑意识培养应遵循的原则。 相似文献
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黄明福 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
新一轮基础教育课程改革纲要明确指出:要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识,注重培养学生的质疑意识与批判意识,鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越,赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达,充分调动学生的潜能,培养他们的创新能力. 相似文献
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教师应重视对学生创新意识和创新能力的培养,积极探索培养创新人才的新路子——创设问题情境,激发学生的创新意识;创设良好的质疑环境,培养学生勇于质疑;结合课程特点进行教法的创新;运用现代教育技术的教学手段,创新教学常规;重视实训课的创新和探索,提高学生的创新能力。 相似文献
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创新始于质疑,能否提出问题是判断思维是否具有独创性的一个重要表现。布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”培养学生的问题意识与质疑能力,是课程改革的基本要求之一。笔者在初中生物教学实践中,对此作了一些探索和尝试。 相似文献
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缪诣欣 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):50
发展学生的创造性思维,培养学生的创新意识,是中学数学教学的重要任务之一.中学数学教学活动中,通过对教学内容的质疑,进而分析问题、解决问题,是培养学生的创新意识的有效途径.质疑的过程,实质是积极思维的过程,是发现问题的过程.因此,在质疑中往往蕴含着创新的萌芽.教师应善于激发学生质疑的兴趣,有意识地教给学生一些质疑的方法,从而进一步培养学生释疑的能力,达到培养创新意识的目的. 相似文献
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小学新课程标准指出：在新一轮课程改革中更加强调要关注学生体验、感悟和实践的过程,要关注学生的终身可持续发展。提出数学要融入生活,认识到数学教学来自生活、用于生活。在教学中要着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新,追求卓越,努力培养学生的探索精神和创造能力。 相似文献
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创新是知识经济时代的重要标志。素质教育的重点是对学生进行创新精神和实践能力的培养。创新需要创新型人才 ,创新型人才必须具有创新思维品质。在小学数学教学中如何培养学生的创新思维呢 ?一、引导质疑辨析 ,培养创新思维1.培养学生的问题意识 ,使学生想质疑问题意识是指让学生在学习活动中始终意识到一些难以解决的感到疑惑的实际问题或理性问题。问题意识既是探究学习的起点 ,又是探究学习持续下去的主要动力 ,它能使学生从疑到无疑再到有疑 ,并如此循环往复 ,从而让学生在心智活动的方式上具有一种面向知识形成过程的特征。教学过程中… 相似文献
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质疑是探索知识、发现问题的开始,在教学中,教师要引导、鼓励学生大胆质疑,使学生乐于质疑、善于质疑,从中激发学生创新意识,培养学习能力,并为以后学习新内容奠定良好的基础。那么,如何在数学教学中培养学生的质疑能力呢？我的体会是： 相似文献
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问题意识是创新精神的摇篮。教师在教学过程中应关注学生问题意识的培养,教育学生认识到质疑提问的重要性,使学生乐问;建立民主平等的师生关系,营造宽松和谐的课堂氛围,让学生敢问;创设问题情境,培养学生质疑能力,让学生会问;营造氛围,培养敏锐的发现问题的能力,使学生善问。 相似文献
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本文从Flash教学入手,对职校计算机课改中应重视培养学生的创新能力的理念、方法和手段进行了分析和探讨。计算机课程改革如何使学生创新能力得到提高？激发创新意识是创新教育和创新能力培养的前提：培养创新意识是培养学生创新能力的关键：通过开拓创新思维课程改革激发创新思维是培养学生创新能力的有效手段。 相似文献