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1.
评价高校教师教学质量应该考虑教学对学生未来适应社会发展所作的贡献.因此,高校教师教学质量评价除了需要考虑教师一堂课的教学质量和长期教学的稳定性以外,还需要注重教师教学思想的评价.其中,一堂课的教学质量反映教师精心准备下的教学水平;教学的稳定性反映教学水平的贯彻的平稳性;教学思想反映教学质量的深度. 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
在大学英语教学中,课堂教学评价必不可少,是检验大学课堂教学水平的重要举措。大学英语课堂教学评价应当注重教师自我评价和学生评价,评价指标的制定也应是专家、学校教学管理人员、教师和学生多方的参与,评价方法既要有动态评估也要有定性和定量相结合的评价。 相似文献
3.
高师教育学公共课实践性教学的评价问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
制定评价指标体系 ,是开展教育学公共课实践性教学评价的关键。评价教育学公共课实践性教学质量的评价指标体系 ,包括实践教学目标、实践教学措施、实践教学效果三个一级指标和每个一级指标之下的若干二级指标。编制教育学公共课实践性教学质量评估方案的关键是要辩证地看待评估标准的粗与细、宽与严、相对性与绝对性 ,根据多数教师的教学水平确定各项指标的标准 ,一般应使三分之二的教师的教学总评在中等以上。一般应建立教学系 (研究所、教研室 )考评小组 ,考评小组应通过检查教案、分析学生问卷等方式评价教育学公共课教师的实践性教学质量 相似文献
4.
基于校本的教学质量评价与监测,是学校通过自主选择评价标准和监测内容,借助专业的评价技术、方法和程序,对学校的教学活动进行事实判断和价值评估的自我评估活动.它不仅有利于增强学校办学自主权、规范教学质量管理,而且有助于深化学校教学评价改革、促进教学工作的改进.为提高教学质量评价与监测的科学性、系统性和实效性,我们尝试建构了基于CIPP的学校教学质量评价与监测的运行模式以及量化与质性相结合的评估方法.学校在开展教学质量评价与监测的过程中,还应注意解决组织机构的建立、质量标准的研制、教学问责的实施以及专业支持的寻求等问题. 相似文献
5.
《考试周刊》2016,(56):166-167
独立学院内部教学质量评价对我国独立学院的教育教学有重要影响,因此,应当构建切实可行的内部教学质量评价体系,以便对教师的教学效率进行正确评价,准确把握学生的学习情况和教师的教学情况,针对教学中存在的问题及时调整,进而提高独立学院的内部教学质量。当前,我国部分独立学院的内部教学质量评价体系存在较多问题,这直接影响了评估效率。因此,如何构建独立学院内部教学质量评价体系,是当前独立学院发展必须考虑的重要问题。本文首先阐述了独立学院内部教学质量评价应遵循的原则,即随机评价与定期评价相结合、多样化与全方位相结合、定量评价与定性评价相结合、动态性与适应性相结合。并进一步指出了当前独立学院内部教学质量评价中存在的问题,提出切实可行的改进策略。 相似文献
6.
教学评价在高校质量监控体系中的功能与作用 总被引：4，自引：0，他引：4
教学质量管理与评价是高等院校教学管理的基本内容。本文从理论上论述了教学评价在教学质量保证监控体系中的地位、功能与作用，结合沈阳建工学院近年来实施的专业教育评估、系部教学工作考核、教师教学质量评价等多项教学评价实践，阐述教学评价对保证教学质量和提高教学管理水平所发挥的重要作用。 相似文献
7.
汪旭晖 《高等教育研究(成都)》2009,(1)
我国高校教师教学质量评价存在许多问题,制约了教学质量的持续优化。对此,本文对如何优化教师教学质量评价与监控保障机制进行了探讨。高校教师教学质量评价时应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则;评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合;并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用。 相似文献
8.
高校教师教学质量评价与监控保障机制的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
汪旭晖 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):85-88
我国高校教师教学质量评价中存在许多问题,制约了教学质量的持续优化.为了提高高校教师教学质量评价的科学性和效果,应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则;评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合;并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用. 相似文献
9.
陆凤莲 《广西教育学院学报》2007,(3):57-58
实践教学是高职院校重要的教学环节,创新实践教学方式,提高实践教学质量,应注重理论与实践的有机结合,注重教师实际操作技能的培养,走校企合作与模拟实践相结合的方式,建立质量评价和考核体系. 相似文献
10.
教学质量是衡量学校水平的根本标准 ,而对教师进行教学质量评估是促进教学质量提高的途径之一。对教师进行教学质量评估必须坚持促进教师提高教学质量原则 ,科学合理、客观、公正原则 ,全员参与广泛收取数据原则 ,理论与实际相结合原则 ,主观与客观相结合原则。以学生作为评估教师质量的重要信息源 ,确立科学、合理的评估体系 ,对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果诸方面加以测评 ,从而达到以评估促提高之目的。 相似文献
11.
黄捷 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(4):57-61
陪审制度的本质是一种重要的民主政治的政治思想和法律思想,陪审制度的确立和完善,是人类走向民主文明的司法制度形式之一.我国2004年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过的<关于完善人民陪审员制度的决定>是我国建国以来第一次较全面系统规范陪审制度的法律文献,克服了陪审制度在前期发展中存在的诸多立法不足,对理论领域陪审制度存废的争议也做出了立法意义的结果.但是我国陪审制度依旧还存在着价值取向不确定,法律地位偏低等需要进一步探讨的问题. 相似文献
12.
我校引进的国外现代远程教育系统,基于Learnmate平台开发乐学网现代远程教育系统,在校园内组织开展了教师和学生共同参加的试运行活动。通过集中教师、学生进行网络学习、体验乐学网现代远程教育系统,并将教学交互原理应用于此系统,根据教学交互理论从学生与教师的交互、学生与学生的交互、学习资源的交互三个方面对我校所开发的远程教育系统进行了调查研究,尤其是对学习资源即我校重点开发的远程课件资源进行了交互性的分析,从学习资源、学习者以及教师三方面得出了结论,提供了下一步改善课件的理论依据。 相似文献
13.
本文以建构主义为理论基础,坚持以人为本的原则,构建了英语专业本科毕业论文质量监控的组织系统、制度系统、过程管理体系和网络管理系统,这些方法和措施能有效控制并管理毕业论文写作这一实践性教学环节,并有效提高论文质量。 相似文献
14.
词汇系统论争的症结，不在于争论系统的有无，而在于系统的如何建构。如要建构这一系统，首先是对“词汇系统”性质的界定，其次是对“词汇系统”表达的规划。人类基于范畴化和图式化以认知对象世界，在意识中形成的层次性概念系统，在语言中表现为层次性词汇系统。所谓词汇的系统性就是词汇语义的系统性，所谓词汇系统也就是基于义征分析和义场建构的词汇语义系统。词汇系统的建构，要在大批词语的义征分析基础上才能够逐步实现。 相似文献
15.
中国共产党领导下的高考制度经历了数次变革与调整,每一阶段的高考制度既是当下时代发展的产物,又是中国共产党基于国家教育事业价值判断的战略选择。回顾中国共产党百年治教兴学史,党领导下的高考制度从中国共产党建立到新中国成立前体现以效率为目标、采取集中管控手段的政治价值取向,新中国成立到20世纪末体现以公平为杠杆、形成统一招生模式的经济价值取向,21世纪以来体现以发展为中心、探索多元招生方式的教育价值取向。中国共产党领导下高考制度的价值取向蕴含着从关注工具价值到重视本体价值、从关注重点部分到重视整体布局、从关注群体发展到重视个体差异的演进逻辑,启示我国高考制度改革要抓牢为党育人、为国选才的基本方向,在坚持统一高考的前提下探索多元化招生方式,破解突出问题,最大限度发挥高考制度育人价值。 相似文献
16.
在梳理三权分立制度的基础上,对其分权性质及分权原则发生嬗变的原因做了系统分析和探讨,认为三权分立制度嬗变是传统代议民主制走向衰落,行政集权民主制基本形成,政党政治民主制有效运作综合作用的产物。 相似文献
17.
公务员考试任职制度探析 总被引：2，自引：0，他引：2
罗骞政 《忻州师范学院学报》2004,20(5):31-35
近年来我国推行的公务员考试任职制度是对中国古代科举考试与近现代西方公务员制度的传承与发展，中国古代的科举制度和近现代西方的公务员制度为我国现阶段公务员制度提供了有益的启示；我国推行公务员考试任职制度取得了良好的社会效益和人才效益，但仍存在着试卷设计不合理、考录环节不周全、面试程序不科学及录用后的任职考核制度不健全等问题，急需进一步加以完善。 相似文献
18.
何刚 《安徽广播电视大学学报》1999,(3)
在高等教育体制改革的新形势下,高校内部人事制度改革必将进一步深化。本文就普通高校的编制管理、用人制度、利益分配制度等几个方面作了一定的阐述,以求同仁们共同探讨高校当前如何深化人事制度改革的方法,推动高等教育事业的进一步发展。 相似文献
19.
基于工作过程的课程体系开发是当前应用电子技术专业改革的重要课题,构建与实际工作内容相联系的基于工作过程的课程体系,是提高航院学生职业能力新的尝试。本文围绕应用电子技术专业基于工作过程的课程体系构建原则和方法。确立了以工作过程为主线,以能力为本位,从职业岗位需求出发的课程体系构建思路,给出了基于工作过程的应用电子技术专业课程设置框架。 相似文献
20.
刘明 《北京大学教育评论》2020,(2):141-153,191
从二十世纪二十年代开始,书院成为中国现代文化教育机构改革特别是现代学校改革的重要制度和思想资源,书院史研究也随之兴起。这股“书院热”的社会背景是西式学校制度弊病的凸显及其引起的批判和反思,思想背景在于道尔顿制、导师制等西方教育理论的传入,这两方面共同形塑了新的书院概念;同时展开的书院史研究受到这些因素的影响,通过各种方式暂时弥合了新书院概念与书院历史实践之间的割裂,并为新书院概念贡献了历史依据。这一重塑的书院概念成为中国教育史及教育理论中的重要典范,影响一直延续至今。 相似文献