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陆瑶嫣 《教学月刊(小学版)》2015,(4):25-27
如果说平时的教学像“栽活一棵树”,总复习就如“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却非易事。复习课是教学中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。笔者通过对目前许多单元复习课现状的透视,作了一些思考和实践性的探索。 相似文献
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数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型,是数学教学中的重要课型之一。如果说平时教学如“栽活一棵树”,那么复习就似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却非易事。 相似文献
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如果说平时的教学像栽活一棵树,复习好似抚育一片林。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。如何把新课程的复习课上得有声有色,如何把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课最大限度地取得效果呢？ 相似文献
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"复习课难上、复习课难教"是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感慨.复习课既不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感,却担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任.有人说,平时教学像栽活一棵树,总复习就好似育好一片林.栽活一棵树容易,育好一片林要下工夫.如何上好总复习课,使复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到的题海战术,而是真正做到将知识构成一个有机的整体,形成知识网络,进一步提高数学知识的掌握水平,提高数学知识的应用能力.下面结合自己这些年的日常教学实践,谈谈我对数学复习课教学的几点体会. 相似文献
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平时教学像“栽活一棵树”,复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。 相似文献
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运用学案 优化中考英语复习辅导 总被引：1，自引：0，他引：1
有效的总复习能帮助学生梳理知识,建构知识体系,提升学习成效。有人把新授比作“栽活一棵树”,把复习喻为“育好一片林”。“栽活一棵树”相对容易,而“育好一片林”则需要花大工夫。 相似文献
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从课堂教学效果的角度而言,复习课一般比新授课难上.因为,平时的新授课像栽活一棵树,总复习课恰似育好一片林;栽活一棵树比较容易,育好一片林一定要花大力气.随着新课程改革的纵深推进,我市数学中考题型越来越新,考核范围越来越广,这给广大教师的教学和学生的探究性学习带来了新的 相似文献
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有人把新授课的教学比作＂栽活一棵树＂,复习课喻为＂育好一片林＂。许多同仁感到＂栽活一棵树＂相对容易,而＂育好一片林＂则需要花大工夫。许久以来,我们一直在苦苦思索：如何在最短的时间内取得最优异的成绩？斟酌再三,我认为搞好政治中考复习,应从以下几个方面努力。 相似文献
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数学单元复习课就是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,进而加深学生对知识的理解和贯通。其基本任务就是整理知识,使之系统化、清晰化,并具有拓展性。长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树,那么复习过程就是育好一片林”。这句话也充分说明了复习的重要性。 相似文献
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小学数学复习课的功能是:查缺补漏、矫正偏差、防止误解;归纳梳理、知识架构、形成网格;概括提高、综合拓展、灵活运用,最终落实在提高学生的数学思维品质和解决问题的能力。它是小数学教学中的重要课型之一,有种说法是"平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林"。这句话,充分说明了复习的重要性。 相似文献
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顾娜 《学生之友(小学版)》2013,(20):52-52
复习课是学习过程中不可或缺的环节。复习课是依据记忆规律,通过特定的课堂教学活动对学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展的课型。如果把新授课比作“栽活一棵树”,那么复习课就是“育好一片林”。前者是对新知的理解、认识,后者则是对知识之间的梳理。 相似文献
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小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型,它是小数学教学中的重要课型之一,有种说法是"平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林"。这句话,充分说明了复习的重要性。 相似文献
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复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分。有效的复习课能够在加深学生对所学数学知识和学习方法理解的同时加深所学过内容之间的联系。不仅如此,通过复习,沟通知识之间的联系,有利于学生把知识迁移到新的情境,大量积累数学活动经验,体会数学思想,更重要的是促进学生良好学习习惯的养成。自觉整理知识,回顾和反思学习过程中的方法和策略,都是良好的学习习惯;同时,复习又是查缺补差的过程。如果说平日的新课学习,是栽活一棵树,那么复习课就好似抚育一片林。栽活一棵树容易,育好一片 相似文献
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新课教学像栽活一棵树,复习则似育好一片林.复习对夯实学生的基础,提高学生运用知识解决问题的能力起着重要作用.我认为要做好复习工作,首先要从儿童出发,结合小学生特点,让复习华丽“变身”.下面以毕业班的复习为例,谈谈我的一些做法. 相似文献
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如果说新授课的教学如同栽活一棵树的话,那么复习课的教学,就好比育好一片林,它承载着回顾与整理,沟通与生长的独特功能,是知识系统化的一块重要阵地。整理就是"梳理——沟通联系——建构 相似文献
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有种说法：＂平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林。＂这句话充分说明了复习的重要性。那什么是复习呢？我认为复习是就是根据学生的认知特点和规律,在学生学习课程的某一阶段,巩固、梳理已学的知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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复习是学习过程中不可缺少的环节。复习课是依据记忆规律,通过特定的课堂教学活动对学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展的课型。如果把新授课比作“栽活一棵树”,那么复习课就是“育好一片林”。前者是理解知识产生的过程和认识知识,后者则是梳理知识与知识之间的联系。如何上好复习课呢？笔者认为,应该力求做到四个避免,有效地在数学的整理复习活动中实现多维的目标。 相似文献
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如果说新授课的教学如同栽活一棵树的话，那么复习课的教学，就好比育好一片林，它承载着回顾与整理，沟通与生长的独特功能，是知识系统化的一块重要阵地。整理就是“梳理一沟通联系一建构网络”，也就是边练习边整理，梳理沟通知识之间的内在联系，串成串，连成片，形成网。对学生而言，复习不是知识的终点，而是另一个起点，是经历又一次创造问题和解决问题的过程。 相似文献