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自 2 0 0 1年秋季起 ,国家新一轮基础教育课程改革在全国 3 8个国家级实验区的小学、初中起始年级开始实验。按照教育部的规划 ,全国拟用五年左右时间实验新课程 ,在实验基础上 ,构建一个全新的具有中国特色的符合素质教育要求的现代化基础教育课程体系。目的是抓住“课程”这个全面实施素质教育的核心环节 ,重点突破 ,从根本上改变多年来中小学素质教育“喊得多、做得少”、“停留于表层” ,“道理上接受 ,课堂上不变 ,结果走过场”的不利局面。通俗地讲 ,“新课改”主要是要解决“学什么”、“怎么学”、“培养什么样的人”以及“教师怎么… 相似文献
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本文通过对新课程的高中化学实验教学的研究,发现了新课程中高中化学内容上的变化,总结出了与之相对应的教学应对性改变,并提出了基于自主学习和绿色化学思想的两种教学策略。 相似文献
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《中国教育技术装备》2004,(10):i001-i001
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展决定》，教育部研究确定广东、山东、海南、宁夏四省(区)为首批实验省，于2004年秋季开始普通高中新课程实验。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(4):16-16
普通高中新课程实验的实质是什么？
普通高中新课程实验的实质是在以人为本的教育理念指导下,以促进高中学生全面而有个性的发展为核心,在课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面进行的重大调整和深刻变革。 相似文献
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“教师与学生之间的情感关系决定着学校的面貌。”建立良好的新型师生关系既是新课程实施与教学改革发展的前提和条件,又是新课程实施与教学实验改革的内容和任务。怎样优化教师与学生之间的情感关系,重新构建温馨与感人的良好师生情谊,是新课程实验中师生关系的现实要求。 相似文献
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朱亚贞 《中国科教创新导刊》2013,(27):116
新课改理念如何实施实验教学是当前教学的热点。本文在教学实践的基础上,主要阐述了化学新课程教学中化学实验再开发的几点体会。重点阐述实验教学后续研究。利用现象可递,增强学生求知欲;采取实验二合一,实现学以致用;补充实验,增强理论说服力:加强后续探究,巧设家庭小实验提高学习兴趣。使化学新课程的教学更具创造性,更有利于培养学生的综合能力。 相似文献
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宜昌市第七中学于2002年秋季开始使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》九年级上册(以下简称新教材)。笔者使用该教材数月以来,深感教材内容弹性很大,给了任课教师一个充分施展自己才能的广阔空间。因此,从自己对新课程标准、新课程观的理解出发,试着对教材里的几个实验,进行了重新设计。 相似文献
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蓝金国 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
生物教学作为高中课程中的关键组成部分,近年来,高中生物知识结构不断变化,如何有效地提升学生的学习能力,提高学生的动手操作能力,这就对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求.分析了山区学校高中生物实验教学过程中存在的问题,通过问题分析,制定山区高中生物实验教学的策略. 相似文献
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作为全国高中新课程实验的四个先行区之一的广东省,自2004年启动高中新课程实验,已完成了三年的一个循环。回顾三年的课改历程,我们有成功的喜悦,也有挫折的教训。简要作个总结,希望能给正在或将要实验的同行一点启发。 相似文献
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新课程方案改革的核心是促进学生"自主探究",提倡学生的自主学习、乐于探究,培养获取新知识的能力和分析、解决问题的能力。因此在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展实验活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。然而在中学物理实验教学实践中却存在着诸多问题,使得教学实践与新课程改革不能统一。本文以平时教学中几个主要问题为核心,提出自己在教学中的一点见解。 相似文献
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两个关注1.关注学生的学习兴趣。一年级的教学除了要教给学生基本的知识和技能之外,很重要的一项任务就是培养学生对学习的兴趣。学生如果对学习有了兴趣,那么其注意力、自控力就会达到最高,他们就会自觉地去学习,学习效率也就会大大提高。为此,教学中,我们将“玩”引入课堂,采用儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式,缩小衔接的跨度,使学生对活动的兴趣逐渐迁移,让学生在形式多样的学习过程中享受成就感,体会与人合作的快乐。2.关注学生的学习过程。新理念下,我们开始关注学生的学习过程,因为过程比结果更精彩、更重要。以语文教学为例,引… 相似文献
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两个关注 1．关注学生的学习兴趣。 一年级的教学除了要教给学生基本的知识和技能之外．很重要的一项任务就是培养学生对学习的兴趣。学生如果对学习有了兴趣，那么其注意力、自控力就会达到最高．他们就会自觉地去学习．学习效率也就会大大提高。 相似文献
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我校作为教育部福建师大基础教育课程改革实验基地 ,于２００１年６月正式挂牌 ,２００１年９月正式启动。半年多来 ,领导重视、专家指导、实验教师积极探索 ,三方面力量的整合 ,为实验工作的顺利展开提供了切实的保障。在福州市仓山区教育局领导、师大课程研究中心及区进修学校的领导和专家关心支持下 ,学校围绕着教学改革实验研究、课程实验与校本课程开发、师资队伍的培训、评价改革实验研究、学校管理制度改革的探索等五个专题开展课程改革实验。一年级以使用北师大版实验教材为龙头 ,整体进行基础教育课程改革 ;其他年级以新课程理念指… 相似文献