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创新教育需要全新的观念 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓创新教育，广义上是指人的创造力的开发；狭义上主要是指在学术教育中，对学生创造品质和创造性思维的培养。江泽民总书记在第三次全教会上指出，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力提高知识创新和技术创新能力。这是全面推进我国现代化建设的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。要全面提高学生的创新意识和创新能力，首先就应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能… 相似文献
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实施创新教育的根本在于教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育以教育创新为其前提条件和实施保证，只有坚持真正意义上的方向明确的教育创新，创新教育才能得以真正落实。因而实施创新教育的根本在于教育创新。 一、创新教育本身就是一项教育创新 “创新”一词从字面上讲，“既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发明发现、新的思想和理念、新的学说与技术以及一切新事物”。简单地说，创新是人类主体在处理和客体的关系中弃旧图新、破旧立新的独创性活动过程及结果。 教育创新是指关于教育的理论、思想、方法、目标、内容、体制和机制等的创新，其重点在教育思想和教… 相似文献
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改变一个人从改变他的认识入手，改变认识从改变理念开始。具有创新教育理念的教师不仅能够自觉地学习和实践已有的创新教育理论，还能够根据客观实际创造性地开拓创新教育的新领域；而没有创新教育理念的教师，不仅行为被动机械，做不到位，口头上说是在搞创新教育，实际上仍在沿袭固有的教育传统。开展创新教育研究与实践，必须把创新教育理念的研究与建立放在最重要、最根本的位置上。 一、创新教育理念的含义 理念一词最早用于哲学理论，是一个哲学概念。柏拉图、康德、黑格尔哲学中“观念”一词一般都译为理念，是指理性领域里的… 相似文献
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周鸿 《四川师范学院学报》2003,(2):70-74
创新教育过程主要是指在学校教育中对学生创新精神、创新能力和创新人格即创新素质的训练与培养，它必须适应创新活动过程的新颖性、价值性、阶段性、多元性和分类性等规律；同时必须适应创新人才成长过程的内在外在因素影响的统一律，学习律、发展律、整合律，以及通才教育与专才教育结合律。 相似文献
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创新是当今社会发展的灵魂，提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育；实施创新教育的根本保证（或技术基础）是现代教育技术。本文结合省优、校百课建设项目《金属热处理原理》课程的建设，阐述了现代教育技术（主要指MCAI）对理工科专业课程教育教学在创新教育与培养创新人才方面的积极作用和一些看法。 相似文献
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自主创新学习的课堂教学模式初探 总被引：9，自引：0，他引：9
创新教育是指培养人具有创新能力的教育，创新教育的使用就是开发人的创造潜能，培养人的创新素质，创新教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律，培养创新型人才。因此，创新教育是素质教育的延伸与提高，是素质教育的核心，积极探索创新教育的特点、规律及途径，构建创新教学模式是实施素质教育的关键。我们在实验中，要全面优化课堂教学结构，改革教学方法，研究自主创新学习的课堂教学模式，使其成为培养学生创新能力的主渠道。 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力”，培养和提高学生的创新精神和创新能力，已成为当前教育的首要任务。创新教育是指学校教学中培养学生的创造性思维和提高创新能力的教育活动。下面我结合教学实际，谈谈在物理教学中实施创新教育的几点体会。 相似文献
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基于加强大学生职业竞争力教育的高校创新教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校创新教育是指在高校教育生活中,教育者引导大学生学习和研究创新的规律与方法,培养大学生的创新意识、创新精神和创造思维,并最终形成创造能力的教育活动。高校教育创新,是新时期高等教育改革的目标之一,同时也是加强大学生职业竞争力教育的核心内容。通过考察梳理高校创新教育的含义、特征及其价值,提出了在高校教育生活中实施创新教育的基本途径和方法。 相似文献
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刘德兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(3):31-33
２１世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养持续创新的人才,为此,必须转变旧有的教育思想,树立创新精神的教育观念,即倡导创新教育。 相似文献
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对我国高校创新型人才培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
创建创新型国家,呼吁创新型人才培养。高校作为创新型人才培养的重要阵地,有着丰富的教育资源,其学术自由的优良传统为创新型人才的培养提供了较为宽松的环境。然而,目前对于我国高校创新型人才培养体系的认识还存在诸多问题,难以适应时代发展和创新型国家建设的需要。为此,迫切需要根据时代发展的要求,重建我国大学创新人才培养体系,为培养创新型人才营造良好的教育环境,搭建创新教育的平台。 相似文献
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佘欢 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):12-12
中美两国不论是从价值观、文化背景还是社会意识上都存在很大的差异,这也就决定了两国在教育的授课方式、课程设计,以及所注重的方面有所不同。中国的教育先注重培养学生勤奋好学的学习态度,进而要求学生注重扎实的基础知识;而美国的教育更侧重于培养学生的兴趣,特别是学生动脑和动手的训练,从而加强创新能力的培养。中美两国教育的差异启示我们,在坚持我国传统教育,即打下坚实的基础知识的基础上,应当借鉴美国教育中重视兴趣培养等优秀理念,使得我国的教育模式更为完善。 相似文献
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王梅雾 《教学研究(河北)》2009,32(2):44-46
产学合作教育的教学运行管理是学校综合利用并合理配置两个教学主体教育资源,服务于教学各环节,以提高教学质量为目标的一种教育组织管理行为。受种种原因影响,产学合作教育的教学运行管理面-临着众多问题与困难,因此,创新产学合作教育的教学运行管理是产学合作教育的教学运行管理的紧迫任务和必然选择。 相似文献
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创业对社会经济发展有重要的推动作用,创业者的核心素质可以通过创业教育来培养.高职教育作为当前中国高等教育的一种重要类型,要适应21世纪社会经济发展的需要,培养创新型经济人才,就必须实施好创业教育.在创业教育中,通过改革创新校园文化活动,实现育人功能的转变,促进创业教育,真正塑造有创新思维、创新意识、创业能力的综合型人才. 相似文献
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创新教育与高师院校的管理创新 总被引：2，自引：0，他引：2
时明德 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):44-48
创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练。推进高等师范院校的管理创新,就是要推进学校管理理念创新、学校管理体制创新、学校人事分配制度创新、人才培养模式创新、教学管理模式创新和教学评价机制创新。 相似文献
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孟恬 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):45-48
本着全员育人的思想,在专业课程的教学中贯彻素质教育的理念,充分挖掘专业课堂的素质教育功能。将深入全面地开展素质教育作为今后课程改革的主要内容和课程模式创新的抓手,创新教育目标、教育内容、课程体系、教育途径、教育方法,将素质教育有效地内化到职业技能教育的知识体系中。文章建设性地提出了素质教育课堂教学模式及教学方法,从而指导教师按一定的教学步骤和程序进行教学,达到提高素质教育的目的。 相似文献
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贾丹娜 《中国教育研究与创新》2005,2(9):39-40
本文从军队会计教育观念的创新、教育体制的创新、教育模式的创新、教育内容的创新、教育方式与手段的创新等方面论述了知识经济下的军队院校会计教育创新。 相似文献
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教育发展正在进行着由量向质的转化过程。毫无疑问,职业教育更要顺应这种形势对职业教育自身进行重新定位,调整好发展的方向和步骤。当前职业教育出现了有的偏重学历教育,有的偏重职业培训的两种倾向,本文认为应该两者并重,即学历教育与职业培训两轮并举,建立并实施合理的弹性学制和双证制度,是促进职业教育发展的有效途径,也是一种趋势。 相似文献