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怎样使小学的思想品德课教学更有成效?我的体会是针对学生思想实际和年龄特点,有的放矢,因势利导,让学生自己教育自己。 当我钻研《小学生守则》第八条“尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,不骂人,不打架”时,我一面翻阅资料,一面在思考四(二)班的一个棘手问题:班里干部与干部,同学与同学闹不团结,特别是男同学,常为一些小事争吵不休,互不相让,有的成了“冤家对头”。因为不团结,不仅影响班队活动的进行,也使教学工作受到影响。于是,我确定要通过《小学生守则》第八条的教学,联系班上实际,着重解决不团结的问题。 相似文献
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近年来,在部分学生中出现了厌学心理,尤其对思想政治课不感兴趣,缺乏正确的学习动机和明确的学习目的,普遍存在着“学政治是空的,学数理化是实的”现象.针对学生的这一心理现象,我结合教学工作,为激发学生的学习主动性、提高学生对思想政治课的兴趣,进行了一些尝试. 相似文献
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我在班主任工作中体会到:要做好一个班级的工作,单靠班主任一个人的力量是不够的。为了更好地调动学生参与班级管理的积极性,我设立了“班主任信箱”,要求学生做到“人人写班级事,我写人人事,人人写我事”,为把一个班级建成一个师生和谐、奋向发上,班风好、学风正的先进班集体而献谋献策。一“、班主任信箱”是了解学生思想的窗口在工作中,班主任对班上学生的思想、学习情况是了解的,但是对于一些比较“隐蔽”的事不易发觉,了解不到,这不利于做好工作。为了使班主任更及时,更全面、细致了解班上的情况,我在班上设立“班主任信箱”,就是为了… 相似文献
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前一段时期,班上出现了这样一些问题:地脏了无人管,打架、损坏公物的几乎天天有,用香烟壳赌输赢习以为常,更有甚者,偷拿家中的银元去变卖。这是为什么呢?引起了我的深思。我通过调查,了解到原来班干部和一些同学起初还是敢提意见的,但回答他们的是“小拳头”、“大白眼”和难以入耳的脏话,再加上一些“好心”同学的劝告,他们就袖手旁观了。我仔细分析了学生的思想状况,觉得不能头痛医头,脚痛医脚,最主要的还是要引导学生通过自己的学习和思考来提高认识,来寻求问题的答案。于是我从正面教育入手,连续上了有 相似文献
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上学期,我任教的班是个差班,多数学生留过级,对学习没有兴趣,自暴自弃,甘居落后,有的甚至把精力放在赌博、打画片等不正当活动上,出现思想品德差、学习差“双差”现象。要改变双差面貌,如果只限于一般说理,是难以奏效的。我针对班上同学普遍的思想问题,以一次航模活动为“突破口”,加强勤奋学习的教育,取得了较好的效果。现在,回过头来作一小结,对今后工作还是有作用的。 相似文献
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在一个学校里，在一个班级中，总会有“差”的学生和“好”的学生。在当前推进素质教育的前提之下，教育要面向全体学生，即教师在关心“优生”的同时，也要关心“差生”。所谓的“差生”，即是指那些成绩差、思想落后及行为习惯差的学生。对于这类学生，在班上的人数虽然并不是很多，但却是班上的消极因素，他们不但会影响一些处于中间状态的学生和先进的学生，还会在一定程度上妨碍了班级教学和管理工作的正常进行，对于教师教学工作的提高起到了制约作用。因此，做好“差生”的转化工作是我们教师当务之急的任务。“差生”的转化对于树立良好的班风，维护良好的班风，对于提高教师的教学盾量县有＋分蚕萼的意义。[第一段] 相似文献
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两年前,我曾经对班上46名学生进行艰苦朴素方面的调查,发现有乱花零用钱现象的占50．1%;有浪费粮食现象的占72．4%;有比吃比穿现象的占60．7%;有过生日讲排场现象的占69%;为此,我采取了以下做法:一、组织以艰苦朴素为主题的班队活动在班上的系列班队活动中,穿插以艰苦朴素为主题的班队会,如“学习先辈,发扬传统”,“勤俭是咱们的传家宝”,“学雷锋,树节约新风”,“艰苦奋斗,振兴中华”等,还进行访问老革命、老干部、老一辈的“三老”活动,让学生与“三老”作“三对比”,比童年经历,比今昔生活,比朴素作风;请 相似文献
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欧常红 《中小学信息技术教育》2009,(4)
去年,学校对“留守儿童”进行登记,我惊奇地发现,我班上竟有1／3的学生是“留守儿童”。这下我明白了,为什么班上孤僻、少言的孩子越来越多,为什么放学后学生总是喜欢依偎在我身边不愿回家。 相似文献
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刘温颖 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
在思想品德课教学中如何加强心理健康教育,我根据多年的教育教学经验,谈以下几点做法:一、了解学生心理现状,对症下药解决实际问题,引导学生形成健康心理由于多种因素,当前社会中普遍存在中学生与父母沟通不畅,亲子关系日趋紧张的现象,导致家长苦恼,孩子更是心理孤寂……针对这一现象,在讲授八年级第二课“我与父母交朋友”时,为提高本课教育实效,我首先在课前进一步调查了解自己 相似文献
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张华毓 《黑龙江教育学院学报》2001,20(6):124-125
一、教学思想要转变无数的经验和教训告诉我们 ,教学质量要提高 ,关键在于教学思想的转变。教师要以学定教 ,不仅要考虑到教材的特点 ,还要注意针对学生的实际。教学思想的转变必然导致教学重心的转移 ,带来教学结构的重新组合。只有教师的教育思想有了创新 ,才有助于提高学生的创新能力。在教学《我的战友邱少云》一课时 ,有的学生问 :课文中“从发起冲锋到战斗结束才 2 0分钟” ,这里为什么要用“才” ,而不用“共”呢 ?对于这个问题 ,教师出示了一个比较句式 :“烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。”这两个句子里的两个“才”字有何不… 相似文献
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前几年,我们教室里的座椅还比较陈旧,有些年久失修的就被班上好动的学生弄得缺胳膊少腿的。一天放学后,我借来维修工具,对教室里的桌椅挨个儿检查。当时正在值日的学生都盯着我看,眼神里充满了疑惑和惊奇,但很快就有学生走过来对我说：“老师,我来做吧！我比你有劲。”这位学生的主动和热心让我看到了身体力行的作用,也让我明白一个道理：当我们不厌其烦地告诉学生什么事情该做、什么事情不该做时,殊不知自身的行为更是一种极好的教育资源。 相似文献
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刘晓磊 《中学政治教学参考》2012,(26):7
在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是"用爱开启学生的心门"。"没有真挚的师爱,就没有成功的教育。"学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,特别是遇到困难和挫折的时候。因此,要教育好学生,教师应该给予学生真挚的爱。我的班上有一位做事比较毛躁 相似文献
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