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义务教育课程标准人教版教科书思想品德编入了大量的插图，作为教材内容的重要组成部分，或是教材内容的具体化，或是补充说明，或是教材的延伸拓展。这些精心设计的插图，符合中学生的认知特点，增加了教材的可视性、直观性、思辨性，使新教材图文并茂、形象生动，体现了浓厚的时代特征和生活气息，以帮助学生更好地理解教材内容，培养学生观察、想象和语言表达能力。在思想品德教学中，教师要有插图教学意识，善用插图，用好插图，这不仅能丰富课堂教学形式，也有利于提高课堂教学的有效性。那么，教师怎样才能做到既切实突破插图教学的难点，又充分发挥插图优势，提高课堂教学的有效性呢？ 相似文献
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众所周知,课堂教学效益的高低,跟教师主导作用的体现与学生主体地位的发挥是直接相关的。而教师主导作用在课堂教学中体现得如何,又直接影响学生主体地位的发挥。这就要求教师在课前能对每堂课的教学内容和教学结构进行很好的设计,除精心研究教材及所任教的班级和学生外,还应认真总结教学经验,加强自身知识储备,积极开发课堂资源,悉心对教材内容进行加工、调整、补充和完善。为了达到这一目标, 相似文献
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何如涛 《中学化学教学参考》2006,(7):1-1
化学课堂教学中所涉及的问题一方面依据于教材，另一方面源于学生，但很大部分需要教师的再加工——问题的设计。课堂上，教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。因此，化学教学必须根据学生的认知水平、教材内容、课型要求等提出不同问题，从多方面培养学生的思维能力。 相似文献
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设计板书的能力，是指教师在讲授课文时以简练的文字、符号、线条及图形等方式，向学生呈现教学内容、认知过程，使知识条理化、系统化，以提高课堂教学效率的能力。一、设计板书能力的要求1．板书应能概括教学内容设计板书应从教材内容出发，体现教学目标。教材内容是提炼板书词语的依据，教学目标规定着板书设计的主题和结构。有人把板书比作“微型教科书”，如《詹天佑》一课的板书：该板书分四层将课文内容全部呈现出来：第一层点明人物，第二层展示修路的经过，第三层是各段要点，第四层概括了詹天佑的可贵精神。2．板书应能展规知识体… 相似文献
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课堂教学中如何对教学内容进行重新组合 总被引：1，自引：0，他引：1
教材内容是课堂教学的主要内容,同时课堂教学还要源于教材,新于教材。即对教材内容进行有益的扩展与深化,并结合学生实际,运用有效的方法手段帮助教学,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相统一,教学内容的科学性与学生的认知规律相统一。因此,教师须对教学内容进行重新组合,从有利于学生理解掌握知识,发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为一个既扎实系统,又灵活机动的有机整体,达到课堂教学的科学性与艺术性。本文拟就课堂教学中如何对教学内容重新组合谈谈自己的看法与做法。1对教材内容的亚新组合教材内容为课堂教学… 相似文献
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课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，反映着教师教学的轨迹。在新课改中，中学数学教材的内容、课堂教学结构、学生学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化，教学设计无疑应与时俱进。主要体现在以下几个方面。[第一段] 相似文献
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课堂教学是教师、学生、教材和教学手段等要素动态结合的过程 ,对这些要素的优化组合 ,即在课堂教学中科学地组织教材内容 ,精心安排各项活动 ,合理支配教学时间等 ,这就是课堂教学结构艺术所要研究的内容。强化课堂教学结构的艺术性 ,不仅可以活跃课堂气氛 ,激发学生兴趣 ,开拓学生思路 ,提高教学效率 ,而且可以愉悦学生的情感 ,使学生在获取知识的同时得到美的享受。课堂教学结构的艺术性既受一定教学规律的制约 ,又与教师本身的教学能力和教学经验密切相关。一方面 ,课堂教学要严格遵循教材知识的内在逻辑关系 ,符合学生的心理特点和认知… 相似文献
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小学语文学科教学中,教师深度研究教材内容,推出崭新的教学设计,设计个性训练任务,都能够形成丰富教学成长点。学生学习追求呈现差异性,教师在学情调查基础上展开教学应对,提升课堂教学匹配性,能够有效提升课堂教学的韵味,让学生在充满诗情画意的语文课堂教学中形成立体性认知。 相似文献
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在课堂教学中实施愉快教学，关键在于教师要精心进行课堂教学设计，巧妙地构思教学环节，力求教学方法生动形象、灵活多变，营造一种愉悦的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，使学生在乐中学，在乐中用。为了达到这种目的，笔者既从认识方面考虑教学过程的结构和活动顺序，又从情感方面考虑结合教材内容，精心、巧妙设计教学过程，创造组织各种各样不同层次、性质、形式， 相似文献
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本次基础教育课程改革目标之一，就是要通过课程内容的变化促进课堂教学丰富化，贯彻。让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”这一教育理念。课堂教学要为学生的发展而设计。对教师而言，面临如何进行教学设计和实施(课堂教学)。从而引导学生习得多样化的学习方式。新课程教学观认为在对教材内容进行加工时，应从以下几方面入手：教材内容心理化、教材内容问题化、教材内容操作化、教材内容结构化、教材内容最优化。笔者通过对教学片段的感悟，来谈谈如何使教材内容问题化。 相似文献
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李春芝 《中国教育技术装备》2009,(25):52-52
课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的. 相似文献
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课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所，在课堂上最大限度地调动着学生思维参与的积极性，是课堂教学的重要任务。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构；教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。因此，在课堂教学活动中，教师依据教材特点创造性地处理教材内容，以问题情境激发学生学习的积极性及主动性是极其必要的。[第一段] 相似文献
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地理课堂教学中所涉及的一些问题一方面依据于教材,另一方面源于学生,但很大部分需要教师的再加工——问题的设计。课堂上教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。因此,地理教学必须依据学生的认知水平、教材内容、课型要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力。 相似文献
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关于学案设计的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实施学科课堂教学创新教育，课堂教学设计的改革是关键。课堂教学设计既要体现教师的教学理念，又要反映对教学内容的处理和教学方法的选择；课堂教学设计还直接影响着课堂教学的具体实施过程与效率。因此，课堂教学的改革，要在设计上下功夫。传统教学设计所形成的教案，主要是从方便教师“如何教”的角度入手，确定教学的重点、难点，安排教师的教学活动过程。陶行知先生说：“学生学的法子，就是教的法子。”当代教学倡导以学为本，要求教要为学服务，树立知识是学生在教师指导下自己学会，学生是学习的主体，要培养学生的自我学习、自我… 相似文献
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浅谈体育教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
何和发 《广西教育学院学报》2001,(4):46-47
体育教学在素质教育中发挥着其它学科不可替代的作用，体育教师必须重视提高自身的素质，把握好课堂教学结构、教材内容结构、组织结构，把课外活动作为课堂教学的延伸和实施素质教育的重要阵地抓好，应体现面向未来的特点，重视学生潜能的发挥和创新能力、自主性的培养，突出学生的主体地位，育体和育心为一体。 相似文献
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体育教学在素质教育中发挥着其它学科不可替代的作用，体育教师必须重视提高自身的素质，把握好课堂教学结构、教材内容结构、组织结构，把课外活动作为课堂教学的延伸和实施素质教育的重要阵地抓好，应体现面向未来的特点，重视学生潜能的发挥和创新能力、自主性的培养，突出学生的主体地位，育体和育心为一体。 相似文献
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阅读教学的即时决策与行动——谈小学语文阅读中的教学机智 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计可分为课堂教学准备的“前设计”、课堂教学实施的“中设计”与课堂教学反思的“后设计”三个阶段。“前设计”对于教学来说意义与价值不可忽视。传统的教学设计主要研究的是课堂教学的“前设计”。但是教学只停留于“前设计”，既剥夺了学生的主体地位又限制了教师的课堂发挥。课堂“中设计”正是体现着教师灵活的教学机智， 相似文献
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课堂教学是由教师、学生、学习内容三个要素组成,课堂教学过程实质上就是教师组织学习内容进行教学与学生认知结构得到发展的过程。为了确保学生在课堂教学中的主体作用,提高教学效率,教师除了下功夫改进教法外,还要讲究教学策略,组织好学习内容。学习内容主要指教材内容,在传播知识培养学生能力方面起着非常重要的作用。组织好学习内容,就 相似文献
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体育课堂教学中的场地设计是教师为完成教学任务,根据教材内容、气候条件、学生的身心特点,精心设计对场地进行充分利用和器材的合理安放。场地的合理安排运用,是教师在课堂教学中组织教学的重要一环。体育课堂教学中的形式美,主要体现在场地器材的布置、点、线、面、体的设计, 相似文献