共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
2.
3.
邬金娜 《学生之友(小学版)》2012,(17):51-51
游戏是小学生活的一部分,小学离不开玩各种游戏,尽管游戏有事可以使一些自发的、自愿的活动,但是有时也可以由大人组织参加一些集体游戏。在小学游戏过程中,一些积极向上的游戏可以让孩子们在游戏中的到成长,因此,游戏法常常被学校教师使用,通过带领学生们玩各种游戏来完成教学目的。下面先分析一下小学英语中游戏教学的基本概况。 相似文献
4.
中学生需要游戏吗?面对这个问题许多中学生都可能产生疑惑:游戏是小孩子玩的,我们已经长大了,谁还玩游戏?我们"压力山大",哪里有时间玩游戏?其实,最初我们也有一些类似的疑虑。可是当我们在北京朝阳区12所中学进行"中学生校园游戏与快乐成长"课题研究时,心中的疑虑一扫而光——快乐的游戏让沉闷的校园充满活力,少男少女们的眼神亮了起来,开心的笑声多了起来, 相似文献
5.
中学生需要游戏吗?面对这个问题许多中学生都可能产生疑惑:游戏是小孩子玩的,我们已经长大了,谁还玩游戏?我们"压力山大",哪里有时间玩游戏?其实,最初我们也有一些类似的疑虑。可是当我们在北京朝阳区12所中学进行"中学生校园游戏与快乐成长"课题研究时,心中的疑虑一扫而光——快乐的游戏让沉闷的校园充满活力,少男少女们的眼神亮了起来,开心的笑声多了起来, 相似文献
6.
孩子的工作就是游戏,玩具是孩子们的好朋友。你家是不是买回堆积如山的各种玩具,却发现花了银子了宝宝欢心。你不知道该怎样和小BB玩游戏?你会不会抱怨孩子他爹不带宝宝玩?爷爷奶奶是不是对亲子游戏心有余而力不足? 相似文献
7.
游戏是澳大利亚幼儿园的一项主要活动,是教师教育幼儿的主要途径。幼教工作者通过多种方式,积极参与幼儿的游戏,使游戏在对幼儿的教育中产生最佳影响。一、教师也是一位游戏者澳大利亚幼教专家指出:要想充分发挥游戏在幼儿发展中的作用,教师首先就必须具有一颗童心,像孩子们一样喜欢玩具,爱好游戏。在澳大利亚笔者经常发现:当幼儿在玩游戏的时候,教师也喜欢来到幼儿的身旁,和他们玩同样的玩具。教师的这种参与方式经常出现在幼儿的功能游戏和结构游戏之中。教师作为游戏者,和幼儿玩平行游戏,这不仅会使幼儿感受到游戏是一种很重要的活动,同时使游戏时间持续更长,还能帮助他们学习、掌握许多操作游戏材料的新方法。 相似文献
8.
小波玩游戏在班里是出了名的,他玩的游戏级别高,总是说别人玩的游戏太幼稚;他游戏玩得太熟练,以至于其他同学的眼睛都跟不上他的动作;他玩得太痴迷,可以不吃饭不睡觉,但必须玩游戏。有一个周末,他正玩得起劲儿,接学生的校车到了,但他就是不 相似文献
9.
<正>幼儿园,不仅是我们把孩子送去学习和生活的地方,其实也是值得我们学习和借鉴具体教育方法的地方。尤其是幼儿园最擅长带孩子们玩了,有很多游戏经验。我们这次仅以一所幼儿园的一个游戏空间为例,从老师和孩子们对这个游戏空间的拓展描述中,相信父母应该能获得一些在家里如何为孩子提供游戏空间,和孩子一起玩游戏的灵感与启发。 相似文献
10.
11.
12.
胡玲玲 《新课程导学(上)》2012,(24)
游戏的世界是迷人的,游戏的世界是令人向往的,如果让我们的孩子们置身于游戏的课堂,让我们的孩子们在游戏中学英语,那么,这将会是一件多么幸福的事情啊!小学英语课程标准也指出:我们要通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动,激发学生学习英语的兴趣.因此,我在教学中尝试着把各种有趣的游戏活动引入课堂,让孩子们在开心玩乐之余,也能学到英语;让孩子们在学习英语之时,也能享受游戏所带来的快乐. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《幼儿园工作规程》中就区域游戏做出了明确的解释,"游戏是幼儿园的基本活动,区域游戏是幼儿园教育的途径之一,是在教师指导下的幼儿自选游戏。"爱玩是孩子们的天性,但是在幼儿园教育活动过程中,孩子们的玩不是随意的,而是要在教育要求下玩,使孩子们在玩中有所发展。区域游戏正是满足孩子们在玩中学的一种有效方式,那么,教师应该如何设置区域游戏,采取何种游戏方式来更好地促进幼儿全面素质的养成呢? 相似文献
14.
放寒假了,一家人坐在温暖的屋子里玩玩游戏不仅很快乐,还能使孩子变得聪明、机灵。本期向妈妈介绍的亲子游戏有趣、简单,只要几张旧报纸就可以了。 相似文献
15.
<正>游戏本身应该是快乐的,当游戏成为孩子们自主、自由、快乐的活动时,孩子们才能真正成为游戏的主人。幼儿通过游戏学,教师通过游戏教,这是幼儿教育追求的理想境界。什么样的游戏才是幼儿真正的自主游戏？即源于幼儿生活,贴近幼儿生活经验,在游戏中释放天性、学会玩,体验游戏的快乐,感受同伴间的交往规则,培育勇敢、乐观、自信的健康心理品质,进而掌握自我管理的技能。 相似文献
16.
游戏教学不仅能调节学生的精神．而且能寓教学于游戏之中．使学生在紧张的脑力劳动之后．在轻松愉快的游戏中巩固已获得的知识,加深对知识的理解．让学生们通过游戏．学习新的知识,促进知识的迁移。喜欢玩游戏是孩子们的天性,游戏更是一种学习．在游戏中孩子的各种能力都会得到培养和提高．因而把游戏引入课堂,让学生在玩中学,在学中获取知识,增长才干．尤其重要。 相似文献
17.
玩是孩子们的天性．他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育．与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。 相似文献
18.
给高一学生上了两次信息课，发现他们在课上玩游戏的现象比较严重。我根据本阶段的内容——Excel，利用“快乐老师”软件设计了一个游戏化学习课件，让学生从玩其他无用的游戏转而来玩包含了教学内容的游戏。 相似文献
19.
《纲要》中指出“幼儿园教育是以游戏为基本活动的”,孩子们就是在游戏中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。在游戏中,他们玩什么,怎样玩,用什么东西玩等等,都可以自己选择,给他们自己选择的权利。 相似文献
20.
韩真真 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在中国舞教学过程中,教师应创造快乐课堂,多给予学生爱心,多给学生鼓励,让课堂激情飞扬,引领学生“玩中学,学中玩”,让孩子们在舞蹈游戏中快乐健康地成长. 相似文献