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蔡育珠 《山西教育(综合版)》2001,(20)
语言是在具体的情境中产生的 ,没有具体的情境 ,就没有产生语言的动机和材料 ,也不能促进语言的发展。为了提高小学生的语言表达能力 ,我们必须在课堂教学中创设多种多样的情境 ,激发学生说话的兴趣 ,培养学生的求异思维。下面以执教《爱吃的水果》为例 ,说说我在语文课堂教学中如何通过创设情境激趣求异。一、模拟生活氛围 ,激发学生敢说为了提高课堂教学效果 ,激发学生敢于说话 ,乐于说话 ,新课伊始 ,我提着一塑料袋水果走进教室 ,微笑着对同学说 :“今天 ,老师收到了一袋礼物 ,我们一起来看看是什么 ?”学生齐答 :“是水果”。我说 :“袋… 相似文献
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第十册《基础训练３》中的“听话·说话”是以本组课文的训练重点《练习编写作文提纲》为目标 ,要求学生以导游的身份 ,先拟一个导游提纲 ,再向老师和同学们有顺序地介绍校园的情况。通过训练 ,培养学生的口头表达能力。笔者在近年来的教学实践中 ,注意创设情境 ,激发学生兴趣 ,收到了落实训练目的要求 ,有效提高学生听说能力的良好效果。一、设置情境 ,激发学习兴趣“兴趣”是最好的老师 ,而创设最佳的教学情境 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,唤起学生们发自内心的学习愿望 ,使他们入情入景 ,主动参与学习 ,从“要我学”的被动状态转到“我要… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。”如何才能有效激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境呢？著名特级教师支玉恒老师教学的《太阳》一课可以让我们得到不少的启迪。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们学习数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。当然。教师创设的情境应该贴近学生的生活，符合学生的年龄特征，让它成为一种积极的情感体验。我在教学《相遇问题》一课时，就创设了生活情境，让学生很自然地在解决实际问题的过程中学习新知。 相似文献
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课前说话是中等师范学校口语训练的一种方式。在其初期训练阶段，我们应端正学生的思想，解除学生的顾虑，让学生敢于说话；降低难度，慎选话题，让学生易于说话；创设情境，激发兴趣，让学生乐于说话。 相似文献
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黄雪琼 《学生之友(小学版)》2011,(3):19-19
语文教师应该上好门语交际课,而上好口语交际课的关键是创设情境,教学情境设计得如何,直接影响学生参与的兴趣和课堂教学的效果。情境可以激发学生的交际情趣,引起学生的说话欲望,学生有了说话的欲望,口语交际能力也就不雉培养了。我在教学中是这样从以下几方面进行创设情境,培养学生的口语交际能力的。 相似文献
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一、巧妙运用导语，激发写作兴趣
教师精心设计导语，用饱含激情的语言为学生创设情境，让学生觉得习作是发自内心的需要，从而激发习作兴趣。例如：我在指导学生写《我最心爱的_____》时，我说：“同学们，每个人都有自己心爱的东西，老师今天也把最心爱的东西带来了。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>说话是人们生活和学习交流必不可少的手段,说话水平的高低直接关系个人在社会当中的存在。小学生正是发展口语交际能力的黄金时期,如何在教学中培养和提高学生的说话能力,是语文教师的重要责任。一、创设情境,激发说话兴趣低年级学生的学习过程受情感因素的影响很大,教师在开展教学活动时要巧妙地创设出各种学习情境,充分调动学生获取知识的兴趣和积极性,用兴趣的原动力促使学生积极参与到课堂教学之中。1.设置疑问,激发兴趣 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(3)
<正>写话教学在语文教学中占有非常重要的地位。那么怎样激发学生说话、写话的兴趣,变"要我说"为"我要说",使学生敢说、乐说、会写呢?一、创设轻松愉悦的学习氛围为学生巧妙创设语言情境,使学生心情愉快,饶有兴趣地主动地投入到说话训练中 相似文献
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兴趣是激发学生积极主动学习的内在动力。如何培养学生对美术产生浓厚的学习兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习情境，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。下面，我结合自己的教学实践，谈一些创设情境的粗浅看法。 相似文献
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兴趣是激发学生积极主动学习的内在动力。如何培养学生对美术产生浓厚的学习兴趣呢?我认为必须依据教材内容和学生的心理特征,创设良好的学习情境,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,让学生在良好的情境中感受美、创造美。下面,我结合自己的教学实践,谈一些创设情境的粗浅看法。一、创设音乐情境美术教学将绘画和音乐这两门息息相通的艺术有机地结合起来,不仅能创设良好的教学情境,活跃课堂气氛,而且能陶冶学生的情操,使审美活动与审美教育得到健康发展。如《快乐的小鸟》一课中,上课伊始创设情境,播放一段声音供学生欣赏。学生们… 相似文献
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李雪莲 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
高中数学教学中运用情境教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量方面我的一些做法是：创设“问题”情境,使学生对知识有需求感;创设生活情境,激发学习数学的兴趣;创设故事情境,激发学生的求知欲;创设实践情境,加深理解概念。 相似文献
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小学信息技术的教学内容偏技术性和动手能力,相对来说比较抽象,要激发学生的学习兴趣也要下一番工夫。那么,在教学中我们如何通过情境的创设来调动学生的积极性和吸引学生的注意力呢?一、创设动画情境,激发学生兴趣创设情境,我们首先要去了解学生的所思所想,可以把他们平常喜欢看的书、动画片、电视剧作为切入口来寻找题材。如,笔者上《我的风采》一课时,设 相似文献
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情境创设可以激发学生学习的内在需要,引导学生体验学习过程,建立数学和生活的联系,促进学生情感与态度的发展。好的情境可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习数学的重要性,体验学习的愉悦。一、结合生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣结合生活实际创设情境可以激发学生的学习兴趣,拉近学生与数学的距离。如教学《乘法分配律的应用》这部分内容时,可创设这样的情境。教师:同学们都知道2008年奥 相似文献
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《小学数学新课程标准》指出：数学教学．要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境．为学生提供从事数学活动的机会．激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。为此,我尝试着在数学教学中创设情境教学： 相似文献