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初中英语阅读中的语篇分析教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
著名学者胡春洞认为,英语阅读既是手段也是目的。作为最重要的语言技巧之一,阅读在英语学习中有着突出的地位。在初中英语教学中,阅读课占用课时最多,然而,阅读课堂教学却没有收到预期的效果。学生甚至对一篇没有太多生词的文章,也不能准确地理解。究其原因,主要是他们缺乏语篇能力。初中英语阅读课上的阅读训练往往是以学习语言知识为主的,教学的重点似乎是借助所学课文的语言材料来学习语音、词汇和语法, 相似文献
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阅读课教学是英语专业课教学的主要课程。传统的阅读课教学的教学方法主要是向学生传授阅读技巧,做阅读训练等,本文主要介绍了一种新的阅读课教法的尝试,即通过阅读课教学培养学生围绕英语阅读进行全方位的语言训练,进而提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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石青萍 《福建基础教育研究》2019,(2):63-65
阅读课是语言输入的主要途径,是发展英语学科核心素养的主渠道,在初中英语教学中占有重要地位。目前的阅读课教学存在碎片化阅读、重知识轻思维、教材解读弱的问题,无法发展学生的英语学科核心素养。文章以"Reading(阅读)-Inquiring(探究)-Sharing(分享)-Expressing(表达)"RISE阅读教学模式,设计了一节初中阅读课,旨在发展学生英语学科核心素养。 相似文献
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在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能以及如何教给学生语言知识,这一直是一线英语教师关注的问题。本文以现代外语教学的几种阅读观为指导,评述了一节初中英语阅读示范课的特色,揭示了阅读课中培养阅读技能和教学语言知识的策略。 相似文献
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阅读课中不仅要有学习性阅读,还应有信息性、交际性阅读。人们在日常生活中阅读报刊、杂志、信函、电传、电报、报告、旅游景点介绍、使用说明书及广告等主要的是获取某方面的信息。英语教师应该学会如何根据一篇具体阅读文章的特点,设计各种各样的练习,帮助学生掌握所读文章的主题思想,抓住文章的重要细节,既理解字面的意思,又理解上下文的逻辑关系,快速、准确、高效地获取所需信息。初中英语教学改革对学生的阅读能力提出了更高要求。初中英语阅读教学已占主导地位,优化阅读课的教学设计能提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。那么,如何优化初中英语阅读课的教学设计?本文对此作一探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18):118-119
新课程标准倡导培养学生的听说读写综合语言运用能力。初中英语阅读课作为英语教学的重要组成部分,能够不断提高学生的阅读水平与阅读能力。词汇是英语阅读课的前提和基础,也是检验学生英语水平的重要标准,因此在初中英语阅读课中应当重点关注词汇教学,通过阅读来提升学生对英语词汇量的掌握,最终提升学生的英语综合水平。 相似文献
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六年级的学生经历了五年的英语学习,已经具备一定的英语基础,初步掌握了英语学习方法。而六年级英语课本知识的主要难点只有过去时态的学习,知识容量比较少。因此,本阶段是给学生增加阅读量、提升读写能力的最佳时期。我们的具体做法是：设置阅读课、开展课前、“演讲”和创作故事。“阅读课”的设置,是指根据教材的需要重构课堂。笔者将校本课程上成“阅读课”。这节“阅读课”完完全全是给学生上课外英语阅读。采用的阅读素材包括三种：《Teens》即《二十一世纪学生英文报》,《拓展读与写》,学生自备的阅读材料。阅读课的上课形式无固定方法,主要结合平时的阅读情况来进行。例如：如果作业布置阅读了两篇《拓展读与写》的文章,那么阅读课中大家会就阅读过的文章口头进行交流,然后核查文章后的习题,大约需要10分钟时间。 相似文献
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初中英语教材中有不少阅读课文,这些课文容量大、篇幅长,有些甚至分散在两个课时中。初中英语阅读课不是泛读课,应该是精读课,除了培养学生的阅读速度、理解程度、阅读方法之外,还要求学生在阅读的过程中积累词汇,甚至有听、读、讲英语的练习机会。对于阅读课,大多数老师都会遇 相似文献
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英语阅读能力是初中英语教学中一项极为重要的培养目标。对此,我的教学体会是,将学生课内阅读能力的培养和课外阅读兴趣的培养结合起来,是培养学生阅读能力的重要途径。一、培养课内阅读能力是前提和基础(1)改革阅读课型教学,打好英语语言基础。对阅读课型的改革,主要从课前预习、课堂阅读教学以及语法教学三方面 相似文献
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赵美琴 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
学生英语阅读水平的提高直接影响着学生语言水平的提高,它是检验学生语言水平的主要标准之一.尤其是在当今的社会环境下,阅读水平的高低对于信息量的获取有着重要的作用.而在初中英语教学中教师更应注重对学生阅读水平的培养.目前,初中英语教师对于加强阅读教学改革、有效提升学生的英语阅读水平应给予充分的重视.结合教学经验提出了几点关于有效提升初中生阅读水平的对策. 相似文献
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阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。初中是学生语言发展的一个举足轻重的阶段,初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地,是广大英语教师探讨和研究得最多的教学组成部分。实际上,阅读的目的是为了获取信息,因此,阅读的过程实质上就是获取信息的过程;而获得信息的多少,关键在于教师如何引导学生进行阅读。 相似文献
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赵艳忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
阅读教学一直以来都是初中英语教学的主体,在初中英语教学中占据非常重要的地位。新课程标准中明确指出,要重视学生阅读能力培养,提高学生英语阅读能力和综合素养。阅读能力不仅是学生学好初中英语的动力所在,同时也是初中英语教学力求达到的重要目标。尤其是近年来在历届中考当中英语阅读题量不断加大,这也使得广大初中英语教师对初中英语阅读教学重视程度不断提高。而为了进一步提高学生的英语阅读能力,不仅要重视学生平时的阅读量,同时还应当加强学生英语阅读习惯的培养,让学生形成正确的阅读方法,这对提高学生英语能力有着非常重要的现实意义。 相似文献
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尤秋达 《新课程导学(上)》2013,(4):28
阅读教学是初中英语教学的重要一环,教师不仅要帮助学生学习语言知识,汲取文章信息,理解文章内涵,还要通过科学的英语阅读教学方法,提高学生的英语阅读技能,逐步培养他们的阅读能力。我们从初中英语的课程设置和阅读课的课时量可以看出英语阅读学习的重要性,然而初中英语阅读教学的现状不容乐观,在阅读教学中学生的主体地位不断弱化,英语教学中缺乏西方文化的灌输,学生的 相似文献
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周旺兰 《语数外学习(高中版)》2013,(11):109-109
阅读能力的培养在英语教学中一直被列为重要的教学目标。但在平时的教学中阅读课的教学可能因为课时紧张等原因通常会被老师操作为讲讲语言点,做做题,忽视了在平时的阅读教学中指导阅读技巧与方法,提高阅读能力,并帮助学生把课内所学的方法和技巧延伸到课外,并逐渐让学生习得语言。笔者从一节英语阅读优质课中得到了一些启示。 相似文献
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英语报刊是重要的英语课程资源。阅读理解是初中英语教学的重点,开设报刊英语阅读课有利于培养学生的阅读能力,从而提升学生的英语素养。本文结合教学实践,从明确任务、构建模式和注意事项等方面探讨了报刊英语阅读课开设的有关问题。 相似文献
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一、课堂阅读理解课的教学课堂 阅读理解课是培养学生阅读理解能力的主要场所。英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法．训练其阅读技巧，提高其阅读速度和阅读理解能力；教师要牢牢把握“学生主体性，教师主导性”的原则，把学生培养成能独立阅读、独立思考和独立处理阅读中出现的问题的有效阅读者。针对我国高中学生在英语阅读过程中存在的语言理解困难， 相似文献