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1.
顾之川 《课程.教材.教法》2020,40(3):23-27,88
胡乔木是我国杰出的马克思主义理论家,也是一位学者型领导,被公认为“党内第一支笔”。20世纪40年代在延安时期,他曾主编过初中语文教材《中等国文》。新中国成立初期,受党中央和毛泽东指定,他担任中央语文教学问题委员会主任、中央汉字问题委员会主任。他努力贯彻落实党中央和毛泽东的指示精神,卓有成效地领导了语文教学改革和文字改革工作,尤其是汉语、文学分科教学实验,为新中国的语文教育事业奠定了坚实基础,并逐步形成了他的语文教育思想。胡乔木的语文教育思想主要表现在:一是关乎国家政治的语言文字观,二是“文道统一”的语文教育观,三是注重实用的语文教材观,四是科学系统的作文教学观。 相似文献
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我国历史上有两位伟大教育家,一位是孔子,一位是陶行知。毛泽东称陶行知先生是“伟大的人民教育家”。周恩来说他是“一位毫无保留地追随党的党外布尔什维克。”江泽民同志也称他是“中国进步知识分子的典范。”“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知先生的教育社会学思想体系的内涵。他的《中国乡村教育之根本改造》、《我之学校观》、《中华民族之出路与中国教育之出路》、《创造是中国教育之完成》等是他生活教育理论的代表作。他从1927年起先后发动四个教育运动——土地革命时期的乡村教育和普及教育运动;抗日战争时期的战时教育运动;抗日战争胜利后的民主教育运动。这些运动是他的生活教育思想的实践。 相似文献
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蒋永荣 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1982,(2)
《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出,毛泽东同志在思想政治工作上和文化工作方面,“提出过许多具有长远意义的重要思想”,毛泽东教育思想是其中的组成部分。我们应该完整地准确地理解毛泽东教育思想,以指导社会主义教育的实践。一、毛泽东教育思想的形成和发展 相似文献
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周东明 《青岛大学师范学院学报》1994,(1)
毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,对于当前的教育改革和教育发展具有重要的现实意义.本文拟从以下三个方面予以阐述.一、毛泽东丰富的教育实践活动为其教育思想奠定了基础.毛泽东既受过封建教育,也接受过渗透着资产阶级民主革命思想的新教育,还以自修来满足强烈的求知和探寻真理的欲望.他曾在师范学校读过书,以为将来教书作准备.从这时起,他先后在工人夜校、修业小学和师范学校当过教师或主事,这使得他对当时的学校教育有着十分清楚的了解.此时他已开始对教育的弊端进行了猛烈地抨击,发表了许多独到的见解.1921年底他在《少年中国学会会员终身志业调查表》中填写道:“终身欲研究之学术——教育学”.“终身欲从事之事业—一教育事业”,“将来终身维持生活之方法——教育事业之月薪酬报及文字稿费.”毛泽东所要从事的教育活动是和革命事业联系在一起的.由于中国革命的需要,毛泽东成为一位政治家、思想家、并逐步确立了在中国共产党内的领袖地位.尽管他的身份发生了变化,不能亲自从事专职教 相似文献
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《课程.教材.教法》2020,(3)
胡乔木是我国杰出的马克思主义理论家,也是一位学者型领导,被公认为"党内第一支笔"。20世纪40年代在延安时期,他曾主编过初中语文教材《中等国文》。新中国成立初期,受党中央和毛泽东指定,他担任中央语文教学问题委员会主任、中央汉字问题委员会主任。他努力贯彻落实党中央和毛泽东的指示精神,卓有成效地领导了语文教学改革和文字改革工作,尤其是汉语、文学分科教学实验,为新中国的语文教育事业奠定了坚实基础,并逐步形成了他的语文教育思想。胡乔木的语文教育思想主要表现在:一是关乎国家政治的语言文字观,二是"文道统一"的语文教育观,三是注重实用的语文教材观,四是科学系统的作文教学观。 相似文献
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自2001年6月国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，基础教育课程与教学改革正式启动。同年7月，《全日制义务教育语文课程标准》颁发，学习“新课标”、实践“新课改”在我国形成了一次又一次的高潮。2004年8月，笔者在《教学月刊》（中学文科版）发表了题为《“语文课程标准”的教育观》一文，该文从语文的课程观、教学观、学习观、教材观、教师观、学生观等六个方面阐述了《语文课程标准》的教育观。同年12月人大复印资料《中学语文教与学》全文复印，在全国产生了一定的影响。 相似文献
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陶行知的重要教育思想是“生活教育”,他将其定义为,“生活的教育”“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”。陶老先生的生活教育思想对于现在的语文教学改革有着重要的借鉴意义。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:语文是实践性很强的课程,学生应从多角度观察生活,培养广泛的阅读兴趣,扩大知识面。 相似文献
8.
胥惠民 《乌鲁木齐职业大学学报》2013,(4):1-9
毛泽东一生推崇《红楼梦》在学界产生巨大影响,促成红学成为三大显学之一。毛泽东要把《红楼梦》当作历史来读,他信手拈来《红楼梦》事例,连类比喻,说明深刻革命道理,异彩纷呈,表现了他的革命红学观。他从文学上解读《红楼梦》,表现了和《在延安文艺座谈会上的讲话》一致的思想。晚年的“吊膀子”是为了“掩盖政治斗争”说,无疑是认识《红楼梦》的偏颇之见。 相似文献
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毛泽东一生博学多才,理论丰硕,论著极广,其中包括他丰富的教育思想。在毛泽东教育思想中,“实践教育观”是他教育思想的精髓,对现实教育事业的发展有着积极的意义。 一、“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合”是毛泽东实践教育思想的集中表现和高度概括。 相似文献
10.
汤锐 《湖南第一师范学报》2012,(5):1-3
《体育之研究》是毛泽东早期体育思想的代表作,较为系统地阐述了他的体育思想。围绕着毛泽东撰写该文的初衰,研究者众说纷纭。中央文献研究室认为,毛泽东想借此提倡武勇之风和充满朝气的奋斗向上的人生观。尹韵公先生认为,《体育之研究》是为响应陈独秀的思想而作。其实,一战期间北洋政府“对德宣战”一事以及《日俄协约》的秘密签订,才是《体育之研究》成文的初衷。毛泽东《致黎锦熙一书》则是为具体阐述《体育之研究》做了先行铺垫。 相似文献
11.
郑志生 《福建基础教育研究》2010,(7):14-15
2001年7月,《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布,标志新二轮课程改革开始。“整个改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育全面改革”,改革要求人们改变原有的教育思想,树立新的教师观、学生观、教学观、课程观、学校管理观等。 相似文献
12.
教育的目的和功能在于育人，在于提高人的素质，思想品德教育是体育课的重要任务之一，在体育课教学中，除了身体运动之外，学生的整个机体都参加活动，这是体育教学中区别其它课程的显著特点。体育课是进行德育、 美育和劳动教育的物质基础，毛泽东同志在《体育之研究》中明确指出“体育之道配德育与智育、而德育皆于体，无体是无德智也”。教师传授知识技能，实际上是培养学生“善”的道德品质即做到教书育人。1 树立良好的师德师风观在体育教学中，能否做到教书育人，主要是体育教师能否树立正确的教育思想，本人是否具有良好的师德素质… 相似文献
13.
《安徽教育学院学报》1991,(2)
毛泽东关于教育的论述,是他留给我们的重要思想遗产之一。加强对毛泽东教育思想的学习和研究,过去、现在和今后都有十分重要的意义。一作为党和国家的领袖,毛泽东非常关心、非常重视教育事业。他不但亲身参加过教育实践,而且十分重视教育思想建设。他青年时代从事过教育工作,曾是一个“教育救国”论者,以激进的民主主义思想对旧教育的弊病进行了抨击。1921年他参加党的一大后回到湖南,先后创办了韶山农民夜校、湖南自修大学、广州农民运动讲习所等,把这些新型学校作为培养工农群众、革命青年和革命干部的阵地。土地革命和抗日战争时期,他倡导教育要培养革命干部,并为提高工农兵的政治文化水平服务。此后,他为我们党在各个历史 相似文献
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毛泽东教学改革思想,是毛泽东教育思想的重要组成部分,是毛泽东基于培养“德育、智育、体育几个方面都得到发展社会主义觉悟的有文化的劳动者”,针对教育教学中存在的问题,提出的一系列重要改革思想;在教育内容改革方面,毛泽东主张德智体全面发展,加强学校思想政治教育,并提倡减少课程门数,以减轻学生的负担;在教学方法改革方面,毛泽东主张采用启发式教学教授法,注重一分析问题,解决问题和创造能力的培养,倡导自学;在 相似文献
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中国的教育,是毛泽东从青年到晚年一直十分关注的。本文简要论述成为马克主义者以前的青年毛泽东教育思想的主要特征,认为这些特征对他后来教育思想的发展和整个思想体系的演变,都有重要影响。一、改革教育以求改造社会毛泽东的成长,经历了一个由相信孔夫子逐步转变为马克思主义者的历程。在青少年时代,他曾醉心于教育救国,认为改造社会当以教育为急。1912年6月,19岁的毛泽东在长沙一所中学就读时,曾写过一篇题为《商鞅徙木立信论》的作文。他说,商鞅之法,良法也。此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2010,(6):76-80
一、课程改革
1．曹树,邬春芹：《教学目标设计中的“异化现象”探析》,《江苏教育研究》,2010年第3期。2．王小红：《代际之维：学校课程改革的文化论观照》,《思想理论教育》,2010年第2期。 相似文献
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毛泽东早年在《新青年》杂志上发表了著名的《体育之研究》一文,从理论上阐述了体育与德育、智育的辩证统一的关系,提出了“三育并重”、“身心并完”、德智体全面发展的光辉思想。毛泽东提出的这一教育思想,对于指导我国教育事业的发展,培养一代社会主义新人起到了重要作用。多年来,我国的体育教育增强了学生的体质,传播了体育知识和技能。 相似文献
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毛泽东研究体育问题主要是在1915年至1917年期间。一九一七年四月,在《新青年》第三卷第2号上,毛泽东以“二十八画生”的笔名,发表了《体育之研究》一文。毛泽东针对当时“中华民族体质柔弱、而提倡体育者多不知体育之真义”的情况,就体育的含义、体育的功效、体育与德育智育之间的关系发表了自己的见解。《体育之研究》一文的发表,标志着毛泽东早期体育思想已经形成。笔者认为,毛泽东《体育之研究》一文在我国体育科学的研 相似文献
20.
周元超 《当代教育理论与实践》2009,1(1):3-4
《体育之研究》是毛泽东以“二十八画生”为笔名发表在1917年4月1日《新青年》杂志上的文章,映衬了毛泽东早期体育思想。再读“毛泽东早期文稿”,发现毛泽东年青时代的老师——杨昌济先生,对毛泽东《体育之研究》的问世起着举足轻重的作用。拟就杨昌济先生的言传身教,及与毛泽东的学识和体育的交往进行论述,究其渊源。 相似文献