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高一阶段是学习高中数学的转折点。初中学生升入高中,由于教学内容加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课的减少,学生课后自习的时间增加,不能适应这种变化,致使课堂上能听懂,而习题却不会解答,继而产生厌学情绪。针对种种情况,笔者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解,以期达到抛砖引玉的作用,培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性。 相似文献
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蒋栋梁 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):21
初中数学教学充满了"义务教育"的色彩,而高中教学更注重学生学习能力的提高.初中数学一般只对常量、定量作出研究,抽象思维要求不高.而高中数学中对数学概念与原理进行了定性的研究,而且对应用性知识作了探究,不仅内容多,而且难度加大,无法像初中教学那样只要反复讲练就能提高学生的数学成绩.很多学生进入高中后突然数学成绩下降,感到数学难学.因此,教师有必要做好初高中数学教学的有效衔接.一、找准知识衔接点,在巩固旧知中掌握新知我们从现行的高中数学教材与初中数学教材相比较, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅度下降.所以衔接 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
高中数学内容深厚,难度较初中数学有了很大程度的提高,要求我们学生具有一定的发散思维以及逻辑思维.作为学生,必须从思想上高度重视,意识到高中数学与初中数学的差别,发现知识特点的差异与变化.在高中数学的学习过程中,应摒弃初中数学的学习习惯和方法,根据高中数学的知识特点,在老师的指导下,制定科学合理的学习计划,掌握有效的学习方法,为高中学习生涯打下良好的基础. 相似文献
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刘伟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):142
升入高中以后,相当多的学生在数学学习中表现出较大的不适应.高中数学与初中数学相比,存在知识点多,内容抽象、逻辑性强等特点,加之初中教师在教学中过于注重各种题型的机械重复训练,学生自主探究学习能力受到限制,使得部分学生在高中数学学习中难以跟上教学节奏.一、预习高中数学教学内容广度、深度和难度大大增加,再加上安排的课时相对较少,必然造成教学进度偏快,留给学生消化理解的时间相对较少,因此,要想在课堂上紧跟老师的思 相似文献
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学生从初中进入高中后,面对的数学语言更加抽象化,数学思维方法向理性层次跃迁,这使得很多人认为数学太神秘深奥,不可接近,“数学难学”是高一学生普遍反映的问题．因此,找出影响初、高中数学教学衔接的因素,把握高中数学与初中数学的接轨点,使初中学生尽快适应高中阶段的学习要求,是值得高中数学教师研究、探讨的重要课题． 相似文献
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高一是数学学习的一个关键时期,对于刚升上高中的学生来说,由于教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法上都发生了突变,许多初中数学学得很好的学生,高中数学学习屡受挫折,成绩不理想.所以,衔接好初、高中数学教学,对提高高中数学教学质量十分重要. 相似文献
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吴仲玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):37
高中数学是高中教育的重要教学任务,也是学生升学的重要考试科目.在高中数学的学习中,学生会受思维障碍的影响,严重阻碍学生数学成绩的提升,思维障碍的突破与创新就成了亟待解决的重要问题. 相似文献
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王海波 《数理化学习(高中版)》2011,(9):77-78
随着课程教学改革的不断深入,数学教学也面临着严峻的考验.据了解,很多同学虽然在初中时期是学习的佼佼者,但进入高中后,随着知识的难度、广度、深度的大幅提升,学习成绩大幅度地下滑.造成这种现象的原因是高中学生沿用初中的学习习惯及思维方法.在数学教学中,只有有效地培养学生的学习反思习惯,才能真正做到"授之以渔".反思是指思维主体思考过去或已做过的事情,从中总结经验、吸取教训.它是数学思维活动的核心和动力(Hans Freudenthal.荷兰,世界著名数学家、数学教育家),也是数学思维的一种重要形式.我们高中数学的一个重要目的 相似文献
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吉建兵 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响,在教学过程中注重了知识的传授,而忽视了思维品质的培养.因此总有较多学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩呈下降趋势。 相似文献
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高中阶段的学习枯燥、乏味,高中数学的学习更加辛苦。如何尽可能地提高学生在课堂40分钟的学习效率,我谈以下几点看法:一、转变学习观念,改进学习方法学生进入高中阶段后,由于学习环境、教学因素及教学内容均发生了变化,在这样的新环境中,学生要学好数学,就应转变旧有的学习观念改进学习方法。高中数学是初中数学的巩固和延伸,初中数学的教材多采用形象通俗的语言,侧重于培养学生 相似文献
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与初中数学相比，高中数学内容增多、难度加大，而且理论性强、思维抽象，解题过程复杂，需要学生进行多角度、多方面的思考。因此许多女生在上了高中后，数学成绩都或多或少出现了下滑的趋势。那怎样帮助高中女生尽快掌握高中数学学习方法，有效提高学习成绩呢？ 相似文献
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高中数学与初中数学相比较,其知识的系统性、思维的抽象性和推理的逻辑性更加突出.对高中新生来说,高中数学是全新的学习内容、教学方法和思维训练,为了顺利地实现从初中的常量数学到高中的变量数学、从直观的形象思维到抽象的逻辑思维、从平面的二维空间到立体的三维空间的飞跃,必须及时调整自己的学习方法,以适应上述变化,尽快地实现从初中生到高中生的角色转换,圆满完成高中数学的学习任务.以下就新一轮课程改革的背景下,怎样学好高中数学谈几点意见和建议.1改善学习方式,主动地学习在初中(特别是初三阶段),通过大量的练习,可使数学成绩… 相似文献
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“数学难学”是高中学生普遍反映的问题.一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩却呈下降趋势.这也是数学教师十分关心的问题.不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响.其实,初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变,如何衔接初高中数学教学,提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题.1激发学生的学习兴趣,充分调动学生的主动性和积极性兴趣是进行有效… 相似文献
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三角函数是目前高中数学课程中较为传统的内容,也是高考数学中的重要考点,学好三角函数不仅是高中阶段的重要任务,也是为大学数学打好基础的重要前提.学生进入高中后,在数学学习方法上大都还是采用初中数学的学习方法,这样的学习方法对于更注重抽象思维的高中数学来说不再适用,导致很多学生在学习上会面临学习困境.因此研究高中三角函数的... 相似文献
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高中的数学教育,是整体数学教育当中尤为重要的一个环节.其承担着对于初中数学提升的任务,又为大学专业数学的教育打下基础.其虽然和初中数学有着密不可分的联系,但是在具体教学过程当中,除却对于基础知识的学习,更加注重的是对于学生发散性思维的培养.但是,从当前高中数学教学的总体状况来看,其取得的效果并不乐观.在当前高中数学教育当中存在着很多的问题亟待解决.一、高中数学教学中存在的问题 相似文献
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李江丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
数学思维能力是学生在数学学习过程中必备的基本能力之一,高中学生的思维正处于快速发展的阶段,教师在此过程中对以往单一教学模式的创新能有效促进学生的思维能力发展,从而帮助学生从中掌握正确的数学学习方法。数学思维是反映学生数学能力的体现,学生从初中升到高中,数学知识难度也逐渐提升,也因此对学生的思维能力要求越来越高。基于此,本文从高中数学教学现状、思维能力的培养意义及相关策略来进行探究,以便达到提高学生数学学习成绩的目的。 相似文献