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1.
金宇 《教学管理与教育研究》2021,6(11):66-67
时政要闻与高中政治教育联系十分紧密.文章基于时政要闻的概念与特点,对其在高中政治教学中的应用现状进行深入分析,并从强化优质时政要闻资源的开发、创设生动具体的时政要闻教学情境和增强教师对时政要闻的分析利用能力三方面,就当前时政要闻在高中政治教学中的应用策略做出了探究思考. 相似文献
2.
时政教学是高校思想政治教育的重要内容。但在现实的高校思品课中,它的作用却得不到应有的重视,本文通过对时政教学的必要性、时政教学应遵循的原则、以及笔者在实践中探索的一系列时政教学方法的分析,试图使时政教学真正成为学生透视社会热点、把握时代特征、正确认识形势的一种教育,以达到时政教学作为提高大学生思想政治素质的有效途径这一目的。 相似文献
3.
刘璐 《新课程导学(上)》2022,(5):16-17
本文论述了时政热点融入初中道德与法治教学的意义,从选好时政热点和用好时政热点两个方面提出了时政热点有效融入初中道德与法治教学的具体实践途径. 相似文献
4.
方传强 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
一、明确时政教学与素质教育的目标 1.中学时政教学的目标.学校对学生进行时事政治教学的目的就是帮助学生了解国内外形势,理解党和国家的重要方针、政策,从而提高学生分析形势的能力,以及学生的思想政治觉悟,使其具备爱国主义、集体主义和社会主义思想情感.时政教学不仅要求达到单一的认知目标,而且同样需要达到更多维度的目标.从根本意义上讲,中学时政教育应该站在培养学生的公民意识、社会使命感的高度.实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观的目标统一. 相似文献
5.
时政教育是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,许多中学政治教师在教学过程中都坚持在课堂上进行时政教育. 相似文献
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时政教育是德育教育的重要内容,是对德育课教材的补充和延伸.开展时政教育对于帮助学生正确认识国内外形势,激发爱国主义情感,逐步树立正确的政治观点和价值观,具有非常重要的作用.本文阐述了在德育课教学中开展时政教育的必要性,探讨了开展时政教育的方法,在此基础上作出相关思考. 相似文献
7.
时政教学是初中道德与法治教学的一个重要内容。初中道德与法治时政教学具有让理论与现实紧密联系的意义,教师可以采取课前播报时政、课中渗透时政材料、课后设计时政习题训练等策略,提高思政课教学效率。 相似文献
8.
时政教育是中职学生了解国内外重大事件的重要渠道,是中职学生深入了解国家大政方针的重要途径.中职思政课教学与时政教育的融合能够充分体现中职思政课程的本质,能够促进中职学生综合素质与能力的提高,能够有效提高中职思政课教学效率.中职教师要想将时政教育有机融入思政课教学全过程,就要注重更新思政课教学理念,积极进行多元化教学方法... 相似文献
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本文针对道德与法治课教学中存在的时政素材选取缺乏针对性和时效性等问题,提出时政素材的选取策略,包括紧扣教学目标选取时政素材、基于学生学情选取时政素材、与时俱进选取时政素材、立足核心素养培养要求选取时政素材等。 相似文献
11.
本文主要针对目前政治课堂上一种很重要的教学方式和手段——时政演讲为研究对象,通过每节课的时政演讲,提高学生的积极性和参与热情,从而实现教学目标。本文主要从开展时政演讲活动的作用和具体实施策略这两个方面,说明时政演讲在课堂教学过程中的重要作用。 相似文献
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思想政治课教学中不能没有时政教育,时政教育是课本知识的深化、补充、延伸;时政教育对于帮助学生正确认识国内国际形势,逐步树立正确的世界观和人生观,尤其对树立社会主义核心价值观,有着十分重要的作用. 相似文献
13.
时政教育是思想政治课堂教学的一种方法,与事时事密切相融,使时事进入课堂,使思想政治课理论应用到时政教育中,这就是时政教育的目的。通过时政教育,分析、总结与教材相关的知识点,把课堂教学延伸到社会生活实际中,使学生在思想政治课教学过 相似文献
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时政教育是指在思想政治课程中,对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育,是帮助学生透视社会热点,正确认识形势,把握时代发展趋势的一种教学。它是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,因此,教师在教学过程中要坚持在课堂上进行时政教育。本人根据自己的教学经验,简要谈谈对初中时政教育的一些心得体会和教学方法。 相似文献
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时事政治教育是政治课教学中的一个重要内容.通过时政教育,能培养学生从小关心国家大事,了解当今世界变化的良好习惯.怎样才能上好时政课呢?我的做法是: 相似文献
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政治学科是把握时代脉搏、紧跟时代步伐的显性课程.无论教师平时教学,还是学生自主学习,思想政治课都必须很好地贯彻理论联系实际的原则.该原则体现在高考之中,则是将重大时政热点作为载体,考查基础知识的同时,引入最新时事内容,加大对学生所学知识和能力的考查,体现高考选拔性的要求.这就要求教师和学生在平时的教学和复习中,既能巩固好基础知识,又能精通相关重大时政热点,寻找到课本知识与相关时政热点的最佳结合点.因而,在高三后期时政热点复习中,需要把握时效性,把握时政热点的新内容,抓住时政热点的新动态;注重针对性,把握好命题的切入点以及与教材的结合点,寻找与生活的联系点;应对灵活性,采用专题复习,学会多维思考,注意一理多题. 相似文献
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时政情境教学是政治课教学理论联系实际的一种普遍形式,本文立足于教学实践,对时政情境教学坚持"四步走"的策略:选择材料给学生"抛砖引玉"、设计问题对学生"欲擒故纵"、激烈讨论使学生"迷途知返"、总结陈词让知识建构"水到渠成". 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着课程改革的不断深入,人们对于初中教学的要求越来越高,因此如何提高初中思想品德教学的质量成为一个重要的研究课题。时政教学在初中思想品德教学中发挥着十分重要的作用,加强时政教学在初中思想品德教学中的应用具有重大意义。基于此,对时政教学在初中思想品德教学中的应用意义进行了分析,然后在此基础上探讨了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。 相似文献
19.
岳乾霞 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
新教育改革制度对高中政治课堂的教育提出了更高的要求,笔者认为,高中政治课堂只有引入时事政治教学,才能够增强学生对政治理论的理解,提高学生对社会的关注,从而才能够提高高中生综合素质,本文主要针对时政教学是什么,为什么要引入时政教学和怎样才能做好时政教学三个方面来探究高中政治课堂中对时政教学的引入。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2020,(7)
<正>时政教学是高中思想政治教学的重要组成部分,议题式教学是思想政治学科重要的教学方式,是开展活动型学科课程教学、辨析式学习、综合性教学和社会实践活动的有效载体。如何深度整合"时政教学、议题式教学和活动型教学"呢?笔者现以一节公开课为例,探讨以时政议题引领活动型教学的设计策略。一、挖掘课程价值,设计时政议题 相似文献