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刘四林 《四川教育学院学报》2004,20(6):57-58
新课程标准提出改变学生的学习模式，提倡自主参与、合作探究式的学习，这一要求，仅就教师的课堂教学而言，就需要具备更精深的专业知识和出众的专业技能，同时又要求教师具有更丰富的相关学科的知识，要引导学生进行合作探究、参与性的学习，教师责任重大，许多教师觉得举步维艰。然而如同地球的重量比一个人的重量要大数以亿万倍，只要有一个足够坚固的支点和一根足够长的杠杆，就可以将地球转动一样，只要我们认识到事物的规律，看来困难的事情，也能找到解决的办法和途径。 相似文献
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大气的水平运动即是风，风的源动力是水平气压梯度力(即水平气压梯度存在的情况下，推动大气由高压区流向低压区的力)。如果没有地球的自转，那地球上的风向就十分单调，只有从高纬(极地地区)吹向低纬(赤道地区)的风，且一律是冷风。由于地球的自转产生了自转偏向力，使地球表面的风向也变得复杂起来，如何正确地判断各地的风向，也就成了同学们学习中较难的问题。 相似文献
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申传领 《中学物理教学参考》2004,33(10):30-33
地球是一个美丽而充满魅力的星球．它的美丽不仅表现在丰富的自然资源、鬼斧神工的自然景色，还孕育着智慧的人类……本文将从物理学的角度，向你展示一个全新的、魅力十足的地球． 相似文献
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“探究四季的成因”是小学科学课中地球与宇宙领域的一项重要学习内容。由于其中涉及地球运动的知识相对抽象，需要较强的空间想象力，因此这部分内容向来是课堂教学中的难点。本文从四季形成的有关概念出发，针对学生的生活经验和学习基础，提出此内容教学设计的几个主要环节，期望能对教师因地制宜的课堂教学有所借鉴。一、四季形成的有关概念地球每年自西向东围绕着太阳公转，形成很多有规律的自然现象。地球公转的地理意义主要表现在以下方面。 相似文献
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经纬网是地球的最基本知识之一，掌握经纬网地图的判读是学习地理的基本要求，也是近年高考能力要求的重点之一。 相似文献
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地理教学实施创新教育必须改变传统的封闭式的地理课堂教学模式，给学生提供充分自由思考的空间，创造和谐地学习环境的氛围，促进他们主动地、有效地学习，鼓励他们探究地球的来龙去脉，注重培养学生的创新意识和创新能力，以实现学生的全面发展，提高学生的经济地理意识，从而扎实地推进地球素质教育的实施。 相似文献
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“一座古城的护城河被严重污染，居民生活受到严重影响，如果你是这个城市的市长，你该怎么办?” “上理论课时，多数学生想睡觉，如果你是任课教师，应该采取什么措施?” “一个类似地球的行星生物层遭受严重破坏，假…… 相似文献
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刘心慈 《课堂内外(小学版)》2011,(2):6-6
风婆婆的孩子是很快乐的，它们想怎么玩就怎么玩，想到哪里就到哪里。可是看到地球上的孩子们每天辛苦地学习，还要被逼着上那么多兴趣班，风婆婆好心疼。 相似文献
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在上教版第二册《杠杆》一节中，我问学生“在古代有四两拨千斤之说，为什么四两可拨千斤?阿基米德有一句著名的话：‘给我一个支点，我能撬动地球’，这可能吗?”问题激起了学生的想像。 相似文献
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1.上好绪论课。初中地理、高中地理的开篇都有一个绪论课,这是学生开始学习地理开宗明义的第一课。主要是使学生了解地理学科学什么？以明确学习目的,了解学习方法,激发学习热情。另外,还可以提出一些自然现象,比如：为什么日月星辰每天都绕地球东升西落呢？为什么有些地方山岭崎岖，另一些地方却平原坦荡昵？[第一段] 相似文献
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在我们还很小的时候，就常常会遇到别人问这样一个问题：在我们中国人的脚下，地球的那一边是什么地方?有人会不假思索地、颇为自豪地回答：“美国!我们这里是白天，他们那里是黑夜。” 相似文献
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<只有一个地球>的一个重要特点就是"保护地球,势在必行"的思想感情渗透在五项叙事说明之中(人类拥有的地球美丽而渺小;地球上人类活动范围小;地球上资源有限;人类不能够居住在别的星球上;呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球),全文由题目贯穿,它虽是科普说明文,但耐读性强. 相似文献
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初中地理探究性学习方式的评价 总被引：4，自引：0，他引：4
依据课标从知识技能、探究方法、实践能力、情感态度四个维度对课程标准中的“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”等内容进行了单元学习目标的设计。下面以“气候”学习目标评价为例，介绍我们设计的学习目标评价内容。 相似文献
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高中阶段，计算离开地面任意高度h处的重力加速度值，是学生学习过程中最常见的问题．一般的处理方法是忽略地球自转的影响，利用物体的重力等于物体所受的万有引力， 相似文献