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本文结合工商管理专业人才培养方案的修订工作,以问卷调查的方式,实证分析了不同年级对工商管理专业人才培养模式改革的认知和满意度情况,论述了学生对工商管理专业人才培养目标定位、教学方法和课程体系设置的真实感受,并提出了工商管理专业人才培养模式改革方向和内容的建议。 相似文献
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工商管理专业卓越人才培养是一个系统工程,需要多方面的共同关注。本文针对地方高校工商管理专业人才培养展开研究,从工商管理专业人才培养存在的普遍问题开始,设定了卓越工商管理人才所应具备的特质,在此基础上,对卓越应用型工商管理专业人才的培养模式进行研究,并提出了具体实施措施。 相似文献
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结合当前我国经济发展对工商管理专业的要求、工商管理专业培养目标的定位和专业特性,剖析了工商管理专业人才培养中存在的问题,并提出了工商管理专业人才培养的五个解决对策。 相似文献
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王相平 《高等教育研究(成都)》2014,(3)
如何培养适应社会需要的工商管理专业人才,是目前工商管理专业教育工作者高度关注的热点问题。本文在分析工商管理专业人才培养现状及存在主要问题的基础上,从明确人才培养目标、加强实践教学和打造实践教学团队等方面提出了加强工商管理专业人才培养的对策。 相似文献
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工商管理专业是各大高校成熟的专业,迄今逾5 0 0所高校都开设了工商管理专业,每年有大量的人才输入到社会,如何提高青岛工学院工商管理专业的就业竞争力成为学院的重要课题,本文基于工商管理专业人才的能力培养进行了社会调研,继而提出了专业人才培养改革思路. 相似文献
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实践教学是工商管理类专业人才培养的重要组成部分,工商管理类专业实践教学体系在实践教学主体地位等方面存在一些问题.基于“工学结合、校企合作”模式,构建工商管理类专业实践教学体系体现了高等职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性的统一,有利于提高工商管理类专业人才培养的质量. 相似文献
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本文从经济社会发展对工商管理类专业人才需求的实际出发,阐述了创业导向的工商管理类专业应用型人才培养模式的内涵,并就创业导向的工商管理类专业人才培养模式的建设提出了一系列改革措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职工商管理专业人才的有效培养需要依靠校企合作模式,本文对校企合作人才培养模式的实施策略进行了分析,对于高职院校工商管理专业人才培养模式的创新改革具有积极的借鉴意义。 相似文献
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热依汗 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(3):36-41
本文通过对我区部分地区的事业单位、企业以及其他行业的管理者进行抽样调查,对高职教育工商管理专业人才培养过程中存在的问题进行了全面分析,并提出了进一步提高工商管理专业人才培养质量的有效措施。 相似文献
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商科人才培养的实践教学体系研究——以浙江师范大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李长江 《金华职业技术学院学报》2008,8(5):64-66
本文以浙江师范大学工商管理学院商科人才培养实践教学体系为例．系统阐述了商科人才应用能力培养的重要意义、基本思路和管理对策。 相似文献
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根据国家教育部规定,《管理信息系统》课程是许多专业的基础课程,对工商管理类专业学生的教学目标、教学内容及教学重点与理工类有许多不同。对于管理信息系统这门课程的主要学习也应该放在管理信息系统在企业组织管理方面的应用上。教学过程中,把具体的管理信息系统的开发方法作为一个侧重点来进行讲授。 相似文献
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基于工作岗位的高职会计专业人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职院校会计专业的人才培养模式存在着目标就业岗位群不精确、理论知识体系与企业工作任务脱节、实践环节因会计专业特点而不便开展等诸多问题。结合沈阳职业技术学院工商管理系会计专业进行的基于会计工作岗位的高职会计专业人才培养模式改革,对如何解决高职层次会计专业人才培养所面临的困境提出了建议。 相似文献
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罗运鹏 《合肥教育学院学报》2011,(4):126-130
开放教育工商管理专业实践教学具有三方面的特点但同时面临资金、硬件、师资等条件限制。解决开放教育工商管理专业实践教学问题是一个系统工程,必须综合分析,系统谋划,紧紧围绕应用型人才培养目标进行。 相似文献
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王纯蕊 《三门峡职业技术学院学报》2014,(2):34-36,39
目前,针对高职高专院校商务英语专业的校内实训教学,评价体系仍停留在静态评价体系层面。静态评价体系操作主体局限于教师,操作过程未重视受教者发展潜能,评价结果不利于学科建设。针对以上评价体系缺陷,本文介绍了以“最近发展区”为核心理论的动态评价体系,以“渐进提示评价模式”为基础,提出商务英语专业校内实训教学评价体系应立足于受教者发展潜能、促进学科后续发展。 相似文献
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高职商务英语专业人才培养模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
程煜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):40-41
商职商务英语专业人才培养模式影响着中国经济发展的进程。本文从课程设置、教学体系和师资队伍建设等方面对高职商务英语专业人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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Ewa Andersson 《Scandinavian Journal of Educational Research》2013,57(5):543-559
The meaning of study success is crucial when investigating the validity of the admission system to higher education. A common measure of study success is grades. However, grades might be a measure of different kinds of success in different education programmes due to disciplinary differences. This article presents the results of a study carried out in the Departments of Business Administration and Social Welfare at a Swedish university. University teachers were interviewed about their views on study success in their freshmen and senior students of today and in the future. The results indicate that the teachers in the Department of Business Administration tend to choose cognitive criteria whereas the teachers in the Department of Social Welfare tend to choose non-cognitive criteria and criteria classified as both cognitive and non-cognitive, when asked about their present students. Regarding the success of future students, the tendency is similar but the differences between the two groups of teachers are smaller. 相似文献
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向俊峰 《中国科教创新导刊》2011,(7):35-36
本文探讨了国际化经营战略背景下的商务英语人才培养的状况以及面对的挑战,深入分析了商务英语教学中存在的问题及改革的必要性,从而展开了以基于建构主义理论的商务英语专业教学体系的研究,并探讨基于建构主义的商务英语综合教学法的实施。 相似文献
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该文分析了高职商务英语专业课程设置存在的问题,并在课程体系重建、实践教学、特色课程、课时分配、师资建设、教材研发等方面提出具体的建议,以期使高职商务英语专业课程设置更具鲜明的职业特色,为社会培养更多有用的商务人才。 相似文献