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师德即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。师德是教师整体素质的核心，加强师德建设，是提高教师素质、发展教育事业、实施科教兴国战略的关键。医学院校更须具有高尚医德的教育行家。 相似文献
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今年教师节前夕，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》，这是继1997年以来我国首次对师德规范进行修订。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。 相似文献
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李殿平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):127-128
思维能力是现代社会对人类素质的最基本要求，是发展人的能力的基本条件。教育学理论指出：“理论与实践的统一，是指教师在教学中密切结合实际，讲清基本理论，指导学生掌握系统的现代化科学知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。”作为教师要想使学生学懂、学会就必须做到理论联系实际，这样，才能激发学生的思维能力。 相似文献
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在应试教育向素质教育转变的当今，以学生为主体、注重能力培养已成不争的共识。然而实施素质教育过程中，教师的作用至关重要。社会尤其是学校往往只注重加大学生管理力度，而忽视教师的中心地位，致使教育成效事倍功半。对此，笔者有些想法仅供参考。一、师德建设应引起高度重视教育是提高社会生活质量的基本手段。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。传统的教师形象要求教师具有良好的外表、崇高品德、高尚人格的神圣化的特质。２１世纪的社会要求教师具备以下特征：１、掌握先进的教育理论与方法。勇于开拓创新和灵活应变。２… 相似文献
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教师权威是一个教师能否成为优秀教师的最基本的条件。在信息传播更方便快捷的信息社会，传统教师权威必然走向消亡。教师需要在教师专业化进程中，通过提高教师专业素养、改革教育教学方式、创新教育活动和追求和谐人格等途径，重建教师权威。 相似文献
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70年代以来西方教师教育中的社会性别问题研究述评 总被引：3，自引：0，他引：3
社会性别问题是西方教师教育研究中的一个重要内容，对教师教育的理论与实践有着重要影响。本文梳理了20世纪70年代以来西方学者关于教师教育中社会性别问题研究的基本内容，并对其作出简要评论。 相似文献
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师德是教师最重要的素质,加强教师道德建设,对西藏的教育事业有着举足轻重的影响。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 相似文献
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曹中平 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(1):32-37
社会技能是个体在特定社会情境中有效、适当地进行交往的-活动方式。教育是一个人际交往过程。作为教育技能不可缺少的组成部分，社会技能对教育发展具有重要作用。反思性训练是以自己的职业活动为思考对象进行审视和分析的过程。教师作为成人学习者具备基本的反思能力，能够对自己的教育意识和教育行为进行批判与自我矫正。教师职业的高独立性与创造性以及社会技能形成过程的长期性与稳定性决定了教师社会技能训练首选反思性训练模式。 相似文献
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浅谈教师职业道德基本规范 总被引：1，自引：0，他引：1
专业性与社会性相统一，稳定性与时代性相统一，是师德基本规范的主要特点。基于此，我认为应对当代师德基本规范做出新的概括。一、以身立教研究表明，在青少年健康成长的过程中，教师的美好形象给他们打下的烙印往往最为深刻。著名教育家夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”教师自身的修养是最直接、最生动、最有力的教育素材，教师的威望是一种无形的教育力量，其建立的基础是其自身崇高的人格。所以教师要高质量地完成职业劳动，必须在知识、能力、世界观、品德修养、社会经验等方面保持较高的水平，用富有科学精神的自… 相似文献
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翟莉 《中小学教育与管理》2004,(4):24-25
班级是中小学学生学校生活的基本社会组织。班干部是班级角色结构中的领导层。这里的班干部是指与普通学生相区别的广义的班干部，包括班长、各学科委员、组长等等在班级组织中具有一定职位的学生。虽然教师超越班级角色结构之上，但班级半自治性的组织特点决定了作为成人社会代表的教师要积极合理地干预中小学班干部的选择。 相似文献
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一、研究性学习的基本内涵 1，研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。 相似文献
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解读幼儿园中的教师社会——基于社会学的分析视角 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园教师的工作环境是一个天然的社会构成,具有四个基本特性:同质化的性别空间、竞争化的社会生存、分群化的社会生态与悬殊化的社会分层。教师社会舆论的力量非常弱,她们通常是沉默的大多数。而且,教师既生存在分层化的社会结构中,也生存在教师群体内部的社会结构中,主班教师、配班老师和保育员的社会分工使其身陷结构的“铁笼“,无法获得韦伯意义上的“轻巧的披风“。 相似文献
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建国以后,尤其是20世纪80年代以来,教师道德的研究构成了我国教育学研究的一个相对独立而又十分重要的领域。王正平在《人民教师的道德修养》一书中提出“教师道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和”,是“调节教师与他人、教师与社会集体相互关系的行为准则或规范,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括”,并据此对教师道德规范进行理想层面的界定。这一观点在很长时期内基本代表了我国学者对于教师道德的基本认识。但是,在90年代末和本世纪初,有学者对教师道德的性质进行了质疑,这一质疑不… 相似文献
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知识、见识、常识与胆识是现代人所必需的基本素质，同时也是合格教师所不可或缺的。由于教育工作的特殊性，“四识”在保持各自基本内容的同时，也在教师身上体现出各自独特的含义。在当今时代，结合社会现实，对教师的“四识”问题进行审视和梳理，这是不无裨益的。 相似文献
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李碧翠 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(5):41-43
云南省退休教师待遇问题自《关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的实施意见》出台后，作为分离办社会的一个重要的政策，其退休教师月基本养老金低于当地政府办中小学同类人员退休金标准的，差额部分全部由省级财政补足，基本养老金仍由原资金渠道承担。但在实际工作中，对基本养老金原渠道与移交后管理机构的不一致的问题、工资差额部分的医疗保险金问题、分离企业一并移交的内退教师等问题仍不容忽视。 相似文献