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一、不同职业人群快乐指数调查问卷设计与调查概述快乐体验的可度量性早已被国内外学者所证实,但快乐的衡量与测度依然是快乐研究中的重点与难点。综观对快乐指数的研究不难发现,前人的研究多注重对快乐程度的度量而缺乏对快乐影响因素的综合考虑。基于此,本研究设计了独具特色的快乐指数调查表,以全面分析快乐影响因子与被调查人群的快乐感状况。 相似文献
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有教育界的学者说"中国的孩子是不快乐的人群",而这个"不快乐的人群"所表现出的心理问题也越来越多。本文试图以几个典型案例,向大家介绍孩子们在成长过程中常见的几种精神和心理疾 相似文献
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浙江省高校教师与其它职业人群苦乐源比较与实证解析 总被引：4，自引：0，他引：4
一、不同职业入群快乐指数调查问卷设计与调查概述
快乐体验的可度量性早已被国内外学者所证实,但快乐的衡量与测度依然是快乐研究中的重点与难点.综观对快乐指数的研究不难发现,前人的研究多注重对快乐程度的度量而缺乏对快乐影响因素的综合考虑.基于此,本研究设计了独具特色的快乐指数调查表,以全面分析快乐影响因子与被调查人群的快乐感状况. 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
现实生活中,我们会发现在工作、学习和生活等基本条件大体相同的人群中,有的人经常很快乐,有的人却经常很苦恼。是什么缘由造成他们有如此之大的差距呢?近日,我从一本书上看到一个"快乐公式":快乐值=得到值/ 相似文献
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施牧 《中学语文(读写新空间)》2009,(11)
现在的生物学告诉我们,我们是基因的产物,我们只是一部生化机器.对于每种生命现象,科学家都要从基因上寻找原因.例如,科学家认为,快乐的人,体内存在快乐基因,并寻找这种快乐基因,当发现了一种特定的基因在快乐人群中更活跃时,就马上宣布,快乐基因找到了.普通人也经常为自己的缺点寻找客观上的基因理由,例如:"老板,你总说我懒,但我只是遗传了爸爸的基因的结果,是我的基因让我懒的,我也没有办法." 相似文献
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马老师:您好!我是一个病态的女孩。我不快乐,很不快乐!我讨厌学习,讨厌竞争,讨厌老师偏爱好学生……人群中的我永远是个另类,无论在多么热闹的地方,我总觉得这热闹是别人的,属于我的只有孤独。我每天行尸走肉一般 相似文献
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大街上，来来往往的人群，穿着五颜六色，提着大包小包，享受着就业的“快乐”，每个即将毕业的职校生，多么希望自己也能身在其中，一同体验。可是，当上天公平地把这样的机遇降临到每个人的头上，当每个人真正接触到“就业”这两个字时，才真正体会到这两个字的真味。 相似文献
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在广州寺右新马路，经常可以见到一位三十多岁的青年人匆匆的身影，或是背着沉重的摄影器材外出采访，或是挎着自己创制的折叠式流动展览包外出展览讲解。他迈开阔步走在人群中，去挤公共汽车或长途汽车。他，就是被誉为“百业追星大王”、创办了“快乐的乞丐工作室”的杨小华。 相似文献
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颜英杰 《语文世界(高中版)》2001,(11)
假使你不够快乐，也应该变得快乐。因为你仅仅是不够，但你也是快乐。假使你不够快乐，也应该变得快乐。因为你拥有快乐，却不曾认真感受过。打开忧愁的门窗，让快乐撒遍每个角落。走向快乐的田野，也感受到风儿的快乐。博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色，黑夜代替不了白昼，忧伤怎能代替快乐？快乐@颜英杰$山东省淄博市临淄八中 相似文献
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快乐教学是一种新型教学理念，所谓“快乐”，是指让学生快乐学习、快乐活动、快乐发展。
要想把快乐带入课堂，一方面要求教师做到以情施教、快乐交融，架设情感与认知互动的桥梁，以情促知，以知激情，以娴熟的教育技巧，使紧张的智力活动充满求知的乐趣，洋溢着美好的感情，陶冶学生情操，启迪学生思维，培育学生“求真、立品”的感情。另一方面要求教师以快乐为主线， 相似文献
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心理学研究认为，儿童身心愉快是健康成长的重要因素，在快乐中长大的孩子，往往各方面的生理指标都要高于不快乐的孩子。但是。一段时间以来，我们却常常本末倒置地认为，只要我们学习好就会快乐，只要我们赚很多钱就会快乐。而实际情况是，只有我们快乐，我们才有可能学习好、家庭好、工作好，才有可能事业成功。快乐不是成功的副产品，一个不快乐的人，谈不上有一个成功的人生。快乐是一种感受，是一种能力，需要我们自己去找，去建设。这个快乐菜单是送给孩子和父母的，大家不妨试一试，也许快乐就会来到你身边! 相似文献
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如果从理论上阐述“教育”的意义，我们可以讲出许多大道理。但是，对于每个孩子来说，“教育”意味着什么呢?我认为，首先意味着让他成为一个现在就感到快乐的人。需要解释一下，这个“快乐”显然主要不是指吃得好、穿得好，甚至也不仅仅是成才以后谋得一份好职业，以便过上好日子，而是指孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年的天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐。 相似文献
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2007年11月,在北京某商场,聚集着一群焦急、兴奋、快乐的年轻人,他们在等待一个名叫陈楚生的歌手——2007年某选秀节目的冠军。当陈楚生出现时,人群 相似文献
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“快乐足球”是前国家足球队主教练米卢蒂诺维奇倡导的足球理念，主张球员在快乐的心态下踢球，在踢球的同时享受快乐。同样，我们的体育教学也需要倡导“快乐体育”的理念，让学生在良好的心态下参与到体育教学中来。在教学过程中实践快乐体育，首先要建立科学的快乐体育方法体系。 相似文献
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如果你追求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱，认为爱会带给你快乐，我劝你做教师，更要做班主任，你一定会成为一名出色的快乐班主任，你的爱和你的快乐会最大限度地传播，你会收获更多的快乐。 相似文献
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随着终身体育思想的凸现，快乐体育在学校体育中越来越受到重视，运用文献资料，综合分析法，阐述了学校快乐体育的意义，分析了学校快乐体育的基本特征，提出了学校实施快乐体育的途径，旨在校正学校快乐体育思路，疏通学校快乐体育实施的途径。 相似文献
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3月17日 晴
在大学生活中，我们必须学会快乐。快乐是一种思想，思想快乐，你就是一个快乐的人；快乐是一种情绪，懂得了控制情绪的方法，你就已站在了快乐的一方。[第一段] 相似文献