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洪从根 《新课程导学(上)》2012,(13)
“生活有多大,语文就有多大.”语文的学习不一定局限于课堂,局限于学校,“从你的房子里面走出来,走出象牙塔”,让知识向生活延伸,可以接触更多的、更贴近生活的学习资料.当前的语文教学需要有意识地把课堂延伸到课外,打破以课堂为中心、以教师为中心的传统模式,把学习的自主权还给学生,让学生做学习的主人. 相似文献
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语文课堂的拓展延伸在小学语文教学中占据着举足轻重的地位,在调动学生学习语文的主体性的同时,能够增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度。不仅有助于学生理解与思维的需要,更有助于学生情感、态度、价值观的改变。因此,我们要以教材为依托,强化教学主题,引导语文课堂阅读和延伸,帮助学生更好地理解和把握课堂教学内容,做到“得法于课内,受益于课外”。 相似文献
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所谓“拓展”,就是由语文课内向课外的一种适当延伸,它实际上是一种迁移教学。不可否认,适当的拓展可有助于学生解读文本,扩充语文课堂的容量,提高学生的语文素养。但是拓展延伸也是一把“双刃剑”。在“拓展模仿秀”开始流行的今天,漫无目的、忽视文本、追求形式、高耗低效的拓展随处可见, 相似文献
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<正>新课标指出:语文教学应以课堂为"轴心",引入"课程资源"、通过多种形式的语文活动,把课内学习适当延伸、拓展、幅射到课外生活,从而既提高学生语文能力,拓宽 相似文献
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语文教学在注重文本解读的同时,应把课堂延伸到课外,延伸到社会、生活,从更广的层面上来培养学生的语文素养.文本拓展正符合语文新课标理念的这一基本要求.如今,它已成为课堂教学中的一个较为重要的环节.那么,如何才能做好文本拓展呢? 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与其他学科之间的关系,沟通与生活的关系,扩大学生学习语文的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该适当由课内向课外延伸,丰富课堂内容,扩充教学的容量,提高学生的语文素养。 相似文献
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语文离不开生活,生活是语文学习的大课堂。教师要把语文学习从课内延伸到课外,从现实生活中汲取知识的活水,激发学生的学习兴趣,充分发挥他们内在的潜能,巩固课堂知识,培养他们各方面的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教师在小学中高年级语文教学过程中,教学内容不能局限在课内,同时应该进行课外知识的拓展延伸,注重学生课本外知识的积累增加,帮助学生完善自身综合素养。教师在小学中高年级对学生进行语文知识拓展教学,不仅可以帮助学生掌握优秀学习方法,开阔学生视野,同时可以提高学生语文学习能力,对学生发展成长产生积极影响。就现阶段的小学中高年级中有效开展课堂拓展教学的方法进行探究、分析。 相似文献
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处于新形势下的初中语文老师,一定要摒弃传统的教学模式,对语文新教材进行创造性的理解、使用,同时还必须将语文与其他学科以及实际生活有机地结合在一起,让学生能够拥有更为广阔的语文视野,调动学生学习和运用语文的积极性,以此来丰富初中语文课程的内容。在语文教学的过程中,所谓的拓展延伸就是指将语文教学与生活、自然有机地融合在一起,同时还必须将现代化的教学手段以及其他学科的知识有机地融合。让学生在实践中提升他们的语文学习能力以及使用能力,同时还可以提升学生的语文素养。而拓展延伸就是把语文课的教学内容从课内向课外、由教材向现实延伸。它是教学过程中的催化剂,是教学效果"质"的飞跃的导火索,所以拓展延伸是语文教学中必不可少的重要环节。 相似文献
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徐欣 《教育界(基础教育)》2018,(8):107-108
语文教学的目的应该是通过文本,让学生爱上阅读,从而提高语文素养。阅读教学不应该局限于课内的文章,教师应该根据文本的特点,补充适合的课外阅读内容丰富学生的语文阅读课堂,从推荐阅读到教给学生真正的阅读方法,把课堂迁移延伸向课外。由课前的预习到课堂相似文章的比较阅读,再到课后整本书的推荐阅读,层层递进,由点及面,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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王慧静 《中国科教创新导刊》2011,(21):85-85
从传统的国学到现今的语文,文学始终有着缪斯般神圣而亲和的力量,正如诗歌适宜用左手写作才能充盈诗意一样,此文通过引证法和纵横比较的方法,从语文课堂课外延伸的意义及其基础、课堂延伸的方向和要求、课堂延伸的手段和方式等三个方面来论述对于语文课堂的延伸和拓展的看法。 相似文献
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“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。在语文课上，教师可以把生活之水引入课堂，以丰富教学内容；或者引导学生就某一内容生发开去，把语文学习从课堂延伸到课外。通过课内外相沟通，使小课堂连着大世界。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正教学不仅仅是为了教学生知识,更应该教会学生运用知识,体验生活。因此,教师应该灵活运用手中的语文教材,将课堂内容延伸到实际生活里。正确的课外延伸可以更好地培养学生的语文素养并打下坚实的语文功底。高效的课外延伸不但可以高效利用课本资源,还可以拓宽语文学习的范围,使学生深入理解文章的思想内容。一、注重课堂导入,引发学习的积极心理精彩的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,在语文教学中起到非常重要的作用。常见的课堂导入方法有很多,比如音乐伴奏,背景介绍,创设情景等。例如:在教学《鲁提 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>随着课程改革的不断深入,课程标准中明确指出:教师是教学活动的引导者和组织者,随着教育不断发展,教师需要改变传统教学理念,提升自身综合素养,通过拓展和延伸课堂教学内容,引导学生投入到语文学习中来。采用多种教学模式,提升初中语文教学的水平。初中语文课堂教学拓展延伸指的是结合语文课程内容,围绕主题,拓展学生的思维方式,引导学生深入理解语文知识。在实际教学中,拓展延伸语文课堂教学还存在很多的问题,拓展延伸还停留在表面,没有深入 相似文献
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近年来,新课程标准的实施要求语文教学将课内延伸到课外,以扩大小学生的课外阅读量.因此,小学语文课外拓展逐渐受到教育界的重视,而且已经成为素质教育下学生学习语文学科的重要手段,本文从理论的角度出发,结合笔者自身的教学经验,对小学语文课外拓展的特点与实施策略做一些浅要的探索. 相似文献
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新课程背景下中学语文教师积极开发课外教学资源,努力创新语文课堂是拓宽语文教学新领域的重要举措。结合语文教材,让学生搜集整理一些对联,把教学思维空间延伸到生活中去,让中学生感受中国传统文化的熏陶感染,受到美的享受与教育。 相似文献
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近年来,新课程标准的实施要求语文教学将课内延伸到课外,以扩大小学生的课外阅读量。因此,小学语文课外拓展逐渐受到教育界的重视．而且已经成为素质教育下学生学习语文学科的重要手段,本文从理论的角度出发,结合笔者自身的教学经验．对小学语文课外拓展的特点与实施策略做一些浅要的探索。 相似文献
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刘宏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
拓展阅读教学要源于文本,由此及彼。拓展延伸是针对教材和课堂教学而言的,离开了教材就无所谓课外衔接,也就谈不上向课外拓展延伸。叶圣陶先生曾把教材定论为例子,既然是例子,教师就必须用好。语文阅读课外延伸必须建立 相似文献