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谌雷拉 《少年文艺(南京)》2010,(10):41-41
上小学一年级的时候,我总是丢三落四,不是小刀不见了．就是铅笔掉了．等到做作业时就急得抓耳挠腮。
一天．我写作业的时候写错了一个字,想改正过来,可是打开文具盒却发现橡皮不见了。怎么办？我抬眼一看,我的同桌小杰的桌子上摆着一块又大又漂亮的小熊橡皮,于是就向他借。 相似文献
2.
《学生之友(初中版)》2007,(6)
孔祥泽,哈尔滨市第116中学八年级学生。从跷着脚到腑下身,他记不清多少次把平时积攒下的零花钱悄悄地投进希望工程的捐助箱里。从一本儿童画报到一块小小橡皮,他不知道把多少书籍、文具 相似文献
3.
上课伊始,学生受我的情绪感染,听起课来兴趣盎然,师生、生生互动热烈,一派师生相得益彰的场面。但渐渐地,孩子们的热情明显在减退。此时,我发现有一个学生正沉浸在他的游戏世界中——"斗橡皮"(两块橡皮,把一块橡皮翻到另一块上,上面的那块赢),旁边的同学时不时的把眼睛瞄向他,我走进他,看着他,无语! 相似文献
4.
李慧梅 《中小学心理健康教育》2008,(16)
一年级的儿子放学回家,一改往日的神采飞扬,蔫坐在书桌前,拿橡皮使劲地在擦着什么。该不是“橡皮综合症”吧？我在网上看了不少这样的报道。于是我悄悄走过去看了看,原来他是在擦一个红“X”。“这道题错了吗？”我小心地问道。“嗯,我已经改了。”他毫无表情地回答。“那就好。”“可是,我想把这个红X擦掉。”他继续擦着,直到把划“X”的地方擦成了洞,眼里噙满了泪水。 相似文献
5.
“王进 !用橡皮时别使劲 ,轻点用 ,那可是我最好的香橡皮 ,五块多钱一块呀 !”这是陈华在叫。美术课上 ,王进画画没带橡皮 ,只好向邻座的陈华借 ,陈华倒挺大方 ,二话不说 ,把自己最好的橡皮借给了他 ,只不过时不时望一望王进 ,向他提些建议 ,说些要求。“喂 ,别用那头新的 ,用那头用过的……”“唉呀 ,你咋又用新的一头呢……”这时王进也不知所措 ,只觉得头皮发麻 ,拿着橡皮仿佛是千斤巨石 ,沉甸甸的 ,真是用也不是 ,不用也不是 ,可陈华根本没有去考虑王进的心理 ,还是不停地叫着 ,有时连画都顾不上画。平时 ,同学们向陈华借东西 ,他很慷慨… 相似文献
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班上的鹏鹏是个出了名的“小刺猬”,常为一些鸡毛蒜皮的事与别人争执。让人生气的是:每次与他谈话,他还振振有词,认为吃亏的总是他。这不,这个星期一,他又有事了。鹏鹏的同桌小华有一块与鹏鹏一样的橡皮,小华做作业时,随手拿起桌上的橡皮用了一下,结果却错拿了鹏鹏的。鹏鹏立即 相似文献
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先看三个真实的故事：
没糖吃的孩子：有这么一个孩子,刚入小学一年级不久,就被老师称为“木头疙瘩”。期末考试后,即春节放假前夕,班主任买了45块糖,班里恰好是45个孩子,他天真地以为自己也能吃到一块糖。而老师却把44块糖分给44个孩子,自己嘴里也吃着一块,唯独这个成绩差的、拖了全班成绩后腿的男孩没糖吃。那些幼稚的孩子们咯咯嘣嘣嚼着糖,齐声嘲笑这个没糖吃的孩子。而他,只是眼巴巴地看着全班学生用手指抹着脸蛋羞他。 相似文献
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大部分小学生都喜欢带香味的、色彩艳丽、造型漂亮的橡皮和修正液等学习用品,不少学生到学校门口的小商店购买圆珠笔、橡皮等文具时,指定要买带香味的。带香味的文具也是品种繁多,有甜橙味、草莓味等。一名二年级的小学生说,他很喜欢漂亮且有香味的橡皮,无论自己用还是送给同学都很“长面子”,而普通的橡皮就达不到这样的效果。 相似文献
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原先的铅笔和橡皮头是分开的两样东西。大约在一个世纪前,有一个叫威廉的英国人去朋友家,看见朋友为了作画时方便,在铅笔的一端绑上一块橡皮。他由此得到启发。发明了方便实用的橡皮头铅笔。 相似文献
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故事缘起
批评褒扬皆教育，但要公正、公平合理，不偏袒，不过分。一年级学生的识字和写字是语文学习的重点。近阶段笑同学书写生字成了我最“头痛”的问题。课堂集体分析字形时，他精力不集中；写字练习时，他又不能很快进入状态，比如：找橡皮、削铅笔等。 相似文献
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正中午,音乐老师跟我说小舟又捣乱了,不仅打同学,老师批评他时,他还顶嘴说:"老师,你把我当空气好了!"然后,整整一节课都赖在音乐教室门口不进去。了解情况后,我来到教室,她学生们或在认真做作业,或在全神贯注看课外书,唯有他一人斜坐在座位上,用尺子把橡皮切成一块又一块,然后抛向周围同 相似文献
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