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1.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对三峡库区移民迁建农村中小学体育课程资源开发现状进行分析与研究,提出了构建三峡库区移民迁建农村中小学体育课程资源开发利用的原则,以及积极实施课程资源开发,建构课程资源库,形成项目资源"超市",构建库区教学资源共享平台等策略。 相似文献
2.
采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动我省农村中小学学校体育课程的发展。 相似文献
3.
我国农村中小学的办学条件相对较差,体育教学条件的差异更明显。农村中小学又潜藏着丰富的体育课程资源而得不到开发和利用。如何努力发展反映学校体育运动传统的体育课程资源,大力开发校本课程,这也是当前农村中小学体育课程改革和实施的一个必然要求。为此笔者对江苏省如东县的农村中小学进行了调查。调查采用问卷调查法,同时辅之以访谈法、现场观察等。 相似文献
4.
本文运用文献资料法、逻辑分析法对中小学体育课程资源及其开发的概念进行了阐述,同时分析了体育课程资源开发的原则,要求及途径,以期为中小学课程改革的完善提供理论依据。 相似文献
5.
农村中小学校运动场地不足和体育器材缺乏,是教育界及其社会公认的事实,对农村中小学体育课的正常开展十分不利。体育《课程标准》的颁布实施,对体育课程资源的开发与利用,提出了明确的要求,教师可以根据体育课的教学目标,开发具有地方特色课程资源,挖掘竞技运动项目的潜力,提高学校环境资源的利用率,有效地提高体育课堂教学质量。笔者根据本地区体育课程资源的开发实践,谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。 相似文献
6.
新时期中小学体育课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：1，他引：0
钱应华 《体育成人教育学刊》2006,22(1):88-90
运用文献资料法和逻辑分析法,分析了课程资源的内涵。研究认为,新时期中小学体育课程资源的开发与利用主要包括人力资源的开发与利用,体育设施资源的开发与利用,课程内容资源的开发与利用,校外体育资源的开发与利用和信息资源的开发与利用等。提出了开发与利用中小学体育课程资源的基本思路。 相似文献
7.
因陋就简努力开发和利用体育资源．在农村中小学体育教学中曾经起到重要的作用。现在体育新课程标准明确指出：“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源．可以发挥课程资源应有的教育优势．体现课程的弹性和地方特色”。 相似文献
8.
运用问卷调查法和文献资料法分析了西安市中小学体育课程资源开发与利用情况,研究结果认为：西安市中小学体育校本课程资源开发的人力资源储备丰富,物质资源短缺,社会资源环境不足。并据此提出了体育校本课程资源开发与利用的具体策略与建议。 相似文献
9.
文章通过对西部农村地区学校利用与开发民族传统体育课程资源价值与意义的分析,阐述了利用和开发民族传统体育课程资源必须符合与教学目标相统一原则、科学性原则、可评价等原则,并提出了全面挖掘整理现存的当地民族传统体育项目,提高教师业务素质等对策。 相似文献
10.
论高校体育与健康课程资源开发 总被引：2，自引：0，他引：2
课程资源开发是新一轮课程改革的亮点。在实施应试教育向素质教育改革的大潮下,体育课如何迎合课程改革的要求是一个重要问题。本文讨论了什么是课程资源开发,开发高校体育与健康课程资源的重要意义,体育与健康课程开发的原则、途径等,试图为体育课程资源开发提供理论与实践结合的原则与方法。 相似文献
11.
教学幽默在教学中具有重要作用，能激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固：能活跃课堂气氛；可消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，体育教师在教学中应善于运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力、提高技术水平。 相似文献
12.
杜学琴 《体育成人教育学刊》2008,24(6)
从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的，同时教师要加强学生心理素质培养，鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者，学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性，才能实现体育教学的创新。 相似文献
13.
培养德智体全面发展的合格人才是学校的根本任务。体育教学不仅在于使学生学习、掌握体育的基本知识、技术与技能,锻炼身体,增强体质,同时也要有计划、有目的地对学生进行思想品德教育。把传授知识与思想品德教育自然地、紧密地结合起来,把教书育人贯穿到体育教学的各个环节之中是体育教育的一项重任。 相似文献
14.
随着当代国际教育潮流从着眼于“教”的教育问题向着[于“学”的教育的]变,当代道德教育的理论更新之一,即是要从更多的从重“教”到重“学”,并且转向以学为本。道德学习实质上是引导学生道德学习的教育。体育作为学校教学中不可缺少的一门学科,在培养学生的道德品质方面具有其他学科不可比拟的优势。如何在体育教学中进行道德学习是每一位体育人士应关注的问题。 相似文献
15.
从高职院校以就业为导向、按岗位设专业、以职业岗位能力为本位的教育思想的视角，分析了当前高职院校体育教育存在的主要问题，在阐述“职业岗位能力为本位教育”与“职业实用性体育”教育的基础上，对就业导向下高职院校职业实用性体育教育提出了一些初步设想。 相似文献
16.
从混沌研究的角度审视体育教学中的创造性,发现它与每一个人,以及暂时的弱小力量、相互交流形成的思维湍流、非理性和整体性紧密联接。反思将促成体育教学中的个体创造,而连锁反应将是体育教学中群体创新的机制。 相似文献
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18.
孙梅 《体育成人教育学刊》2005,21(4):83-84
论述了体育教学中美育的意义，指出体育教学中美育实施应根据学生的特点，培养他们的形体美、姿态美、心灵美、创造美，并提出了对体育教师的要求，即做好行为、品格、语言等方面的示范。 相似文献
19.
运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法对中美两套体育课程标准进行了比较分析,研究结果表明:美国<国家体育标准>在课程设计的基本理念、学习目标的设定、运动的教育与人的社会化进程及体育与促进健康等几个方面值得中国体育课程改革去学习、借鉴,对我国当前体育课程标准的实验和实施有着一定的启发. 相似文献
20.
刘继宏 《体育成人教育学刊》2013,29(2)
动作教育(Movement Education)作为人类动作的艺术,是以身体动态动作作为素材来达到身心一体的学问.它对于幼儿或小学体育教学有着不可替代的作用.对动作教育课程组织的课程结构、指导时间、教学主题三方面展开分析,研究得出:动作教育的课程结构是基于动作分析理论基础所决定的,指导时间充分反映了其模式在体育课程中的地位与作用,教学主题的形成反映了其教学过程中的主线与实施价值意义. 相似文献