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徐洪艳 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
课堂导入,作为课堂教学中一个不可缺少的环节,虽占用的时间不长,但"牵一发而动全身"。因此设计好"导入"这一教学环节,是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。但在课堂导入中,教师往往不能很好的把握,容易走进一些误区,本文针对在导入中存在的问题,略谈一下导入应遵循的原则,提出了一些切实有用的导入方法。 相似文献
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正良好的开端是成功的一半。一节课的导入举足轻重,直接关系到能否迅速激发学生积极学习的兴趣。如果这一"龙头"设计新颖别致,富有时代气息,将为后面的发现—探究—解决问题起到"抛砖引玉"的作用。教学时,我们要精心设计具有趣味性的导入过程,创设学生喜闻乐见的教学情境,以吸引学生的注意力,激活学生的心智,启动他们的思维,为达成高效课堂铺下基石。一、游戏导入游戏教学既能调节学生的情绪,也能 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34):158-159
英语课堂教学的导入,犹如乐曲中的"引子",戏剧中的"序幕",起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。导入的成功与否,直接关系到一节课的成功与否。本文根据新课程的任务和内容,初中学生的年龄特征和心理需求,利用各种教学媒体、文中插图,尝试运用不同的导入方法,以其达到比较好的教学效果。 相似文献
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"金质导入"就是"导入"与教学内容相契合,在教学过程中能起画龙点睛的作用的导入.文章阐释了视频导入、名句导入、漫画和图片导入、故事导入、案例导入、问题导入、音乐和诗歌导入七种"金质"导入方法,并列举了相关的应用实例,以期对高校概论课教学起到一定的借鉴作用. 相似文献
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在初中数学教学过程中,导入非常重要,其不但能够让学生快速地参与到数学学习中,从而提高数学教学的有效性;还能让数学知识系统化,培养学生的学习观。一、复习导入法复习导入法是教学过程中最常用的导入方法,也是"温故而知新"的一种教学导入方法。在通过复习导入法来进行教学导入时,教师不但要将新知识与旧知识紧密联系起来,还要注重教学导入的联系点、问题情境的设置,为新知识的学习铺路搭桥、营造气氛。例如,在 相似文献
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徐红梅 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):89
导入新课,是生物课堂教学的重要一环.有的教师把教学导入比作"春色满园"中的一枝红杏,对一节课起着点睛显旨的作用,为课堂的成功铺下基石;有的教师把教学导入比作一支乐曲的前奏,为整个乐章定下"基调".如果把教学比作乐曲演奏,那么教学导入就是演奏的第一个音符,这个音符应该是动听和先声夺人的. 相似文献
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基于新课改的背景,阐述在中职数学教学中应用"激趣导入"的五种导入方法:谈话导入、实验导入、游戏导入、媒体导入、实例导入。 相似文献
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张雯 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):125
高尔基曾经说过:"开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费很长的时间才能找到它。"而导入作为课堂的开头、第一步,与课堂效率的高低有着密切的联系。所以,在语文教学过程中,教师要改变以往单一的导入形式,要立足于语文文本,选择恰当的、多样化的导入形式来调动学生的课堂参与度,以确保课堂高效实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
新课导入是课堂教学的前奏,是整个教学过程的重要一环。新颖、巧妙的导入方法,在上课伊始能紧紧抓住学生的注意力,唤起学生浓厚的学习兴趣,促进学生产生强烈的求知欲望,激励学生自觉地分析问题、获取知识、探究真理。化学教师要从很多种导入新知的艺术导入方法中寻求一种最佳导入法,使学生的学习效果达到"事半功倍"的效果。 相似文献
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新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界。数学课的导入,除了常规的"温故而知新"的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果。 相似文献
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在当前新课程改革的背景下,不少教师重视多媒体手段的运用和教学内容的设计,忽视了课堂导入的重要意义。符合"学情"、"生情"的课堂导入能形成积极的"首因效应",是实现教学有效性的良好开端。本文根据自己的教学实践与思考,谈谈课堂几种有效的导入方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中语文教师必须结合具体的教学实际情况,采取不同的课堂导入策略,只要做到目标明确、新颖有趣、灵活生动,相信一定能取得事半功倍的良好课堂导入效果。结合教学实践,以歌曲导入、情境导入、故事导入三个方面为切入点,就初中语文课堂的导入技巧进行了一番研究与探讨。 相似文献
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要上好高中政治课．良好新颖的教学导入方式显得很重要。笔者经过多年来在教学实践中的不断尝试和探索．总结出以下几种行之有效的高中政治课教学导入方法：1．以设问、质疑导入；2．以创设情境导入；3．以讲故事导入；4以猜谜语导入；5．以赏析诗词、联语导入；6．以表演小品、相声导入。 相似文献
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"操作",包括外在的活动操作与内在的智力操作.在数学概念导入的教学中,学生通过"操作",经历复杂而丰富的认知过程,获得数学概念的丰富表象,促进对数学概念的表征.本文阐述数学概念导入教学中"操作"的设计:在"直线、射线、线段"概念导入教学中实施动手动脑式的"操作";在"相交线"概念教学中实施问题解决式的"操作";在概率定义的导入教学中实施分组实验活动式的"操作". 相似文献