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“语言这东西。看似容易但真正学起来却是难上加难”．英语课的学习有的时候让广大教师非常困惑。好多中学生厌烦英语．不喜欢学习英语．这就要求教师要给于正确的引导．让学生懂得学习英语的重要性和实用性．英语作为一门国际上通用的外语．是国家与国家之间交流的纽带。当学生懂得学习英语的重要性后．首要要做的是培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher．（兴趣是最好的老师。）”兴趣是学习英语的驱动力．在课堂上,教师要用幽默的语言去激发学生的学习兴趣．让学生在快乐中学习。 相似文献
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英语学科是一门语言学科,而语言是用来交际的,教英语的目的是要让学生学会运用这门语言,成功地与他人进行交际。中国学生学英语有一定的困难,因为英语不是我们的母语,同时更缺乏英语交际的氛围,但我们有学习英语最好的老师——兴趣。教学经验告诉我,培养学生的学习兴趣,首先要改善师生的关系,由过去教与学的旧关系转变为新型的师生关系,让学生对老师的感觉由惧怕转变为喜欢,由喜欢英语老师到喜欢英语这门课。通过提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
小学英语教学处于英语学习的初级阶段,教师要创新课堂教学,用爱点燃教育,让学生爱英语;要激发学生学习兴趣,让学生学英语;巧放活导,让学生用英语,以提高英语课堂效益。 相似文献
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一、多媒体在英语教学中的作用1.有助于激发学习兴趣,诱发学生乐于学习的动机爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"因此英语教学应倡导对学生学习兴趣的培养。英语本身是一门很抽象、枯燥的课程,而有效的多媒体运用可以将抽象、概括的语言符号形象化,让学生乐于接收,易于吸收,使英语学习变得形象、具体、有趣,让学生爱学、乐学,从而激发学生求知的兴趣, 相似文献
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英语是一门语言学科,不同于其他学科,需要一定的语言环境。而对于中国学生来说,缺少语言环境,使得他们学起英语来特别困难。从他们自身来说,他们还没有意识到英语的重要性（特别是在一些偏远的地区）,因此学生很排斥英语,不愿学。“兴趣是最好的老师”,在我看来,要让学生愿意学英语,喜欢学英语, 相似文献
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英语阅读一直是学生英语学习的一个重要门槛,很多中学生在这个方面丧失了对英语的学习兴趣,进而导致不喜欢学习英语,对英语学习产生了抵触的情绪。我们要让学生在一定的英语教学模式中掌握好一些相关的阅读技巧,让学生们知道应该从哪些方面进行阅读突破。只有让学生从阅读中得到收获,产生喜欢阅读的情绪,他们才能坚持长期的英语阅读,才会发生从量变到质变的过程。 相似文献
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很多学生不喜欢学英语,对于大学英语课仍是在被动地“接受”,归根结底还是因为对英语了无兴趣,因此,从“兴趣”入手,让学生主动学习,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前大学生英语学习的现状,本文从教学的角度,对学生主动学习能力的培养进行阐述. 相似文献
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语言的学习是个漫长而艰苦的过程,要使学生在这条道路上走得好,走得远,基础是关键,而小学阶段正是他们学习英语的起跑点。作为小学英语教师,我们应当从方方面面给学生创设轻松的学习氛围,和谐、融洽师生关系;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣．学得主动．提高效率,让学生真正爱上英语。教师要不断激发学生学习英语的兴趣,让他们在这个阶段打下扎实的基础。 相似文献
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英语中有一句谚语＂Education must be fun.＂（教学必须要有兴趣）。《小学英语纲要》也指出：＂兴趣是学好语言的教师。＂要让小学生能够爱英语、学英语、学得好,教师要创造条件让学生在乐中学、学中乐,从而培养起学习英语的兴趣与信心。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
《英语课程标准指出》小学英语教学的首要任务是培养小学生英语学习的兴趣和口语交际能力。小学生天生喜欢故事,以故事为载体,利用故事本身趣味性和吸引力,抓住学生的兴趣点,使学生爱学英语。同时借助故事趣味语言的表达,通过讲、读、听、玩、演、辩等方法,能够让学生在轻松愉悦的环境中,训练并提高口语表达能力。 相似文献
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英语学习以词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一.著名的英国语言学家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西."
小学英语的词汇学习效益要得到保证.必须采用一定的教学策略,并要运用形式多样的教学手段,这样才能不断激发学生学习的兴趣,让学生爱学、会学、乐学,从而提高他们学习词汇的有效性. 相似文献
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近年来,英语教学改革逐步深入,教育界乃至整个社会都在大力提倡素质教育。然而,对于基础教育环节中的课堂教学,改革力度不大,在很多课堂上,学生是被动的,而非主动的,是厌学的,而非爱学、乐学的。初中阶段的英语教学由于应试教育和急于求成的思想影响,造成部分学生勉强应试,对英语无兴趣,产生厌倦或畏难情绪。兴趣是最好的老师,如何激发英语学习兴趣,促使学生主动地学习和掌握知识,成为提高英语成绩的关键,由此,作者确定并实施了提高初中学生的英语学习兴趣的研究。让学生明确学习英语的重要性;加强情感沟通;讲究课堂教学艺术;开展丰富多彩的英语课堂活动是培养中学生英语学习兴趣的主要途径。 相似文献
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正小学是学生学习英语的重要阶段,此阶段的学习直接关系到学生今后对英语学习的态度与效果。众所周知,兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习只会扼杀学生的思维与个性,而使得学生只是机械而被动地进行学习,这样的教学很难取得很好的教学效果。因此,在小学阶段的英语教学中我们更加要重视学生兴趣的激发与培养,要让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,让学生打好基础,这样在今后的英语学习中学生才能产生源源不断的学 相似文献
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苏章辉 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,形成积极的学习态度,是英语课程的任务。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。课堂教学是英语教学的主阵地,但为了更好地提高教学效果,作为中学英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生兴趣,使之从“要我学英语”向“我要学英语”转变,要实现这一转变,就应该使学生感到你的课有趣,使他们着迷,而喜欢上你的课,笔者认为可以从以下几个方面来激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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朱丽霞 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。创建和谐融洽的师生关系;营造轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在玩中学,学中玩,极大激发了其学习英语的兴趣,让其学得更加主动,从而提高学习英语的效率。如果在教学中忽视中学生的爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强的这些特点,单纯延用传统教学模式,纯粹灌输枯燥无味的语法、词汇,他们便会兴趣索然,在英语课堂中常常会百无聊赖也就更谈不上学习的积极性和主动性。目前,在教中学的英语普遍教学质量不高,恐怕这是一个主要原因。＂语言这东西,不是随便可以学好的＂,学习需要兴趣,就缺乏语言环境的英语学习则就更需要兴趣的培养与激发。如何激发学生的学习英语的兴趣,并使之为成为其学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。 相似文献
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在新课程理念下的英语教学中,培养小学生学习英语的兴趣是非常重要的。笔者认为小学教师们应经常使用简洁的英语口语组织课堂教学,创设有趣的英语教学情境,开展生动的英语课外活动,让学生在一种较真实的语言环境中轻松快乐的学习英语,提高英语听说能力,建立良好的师生关系,排除小学生学习英语的心理障碍,让所有的小学生都有成功的机会,让他们感受学会的乐趣,让他们爱学英语、好学英语、善用英语,有效培养小学生持久而浓厚学习英语的兴趣。 相似文献
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经过多年的中学英语教学实践，让我由衷地认识到，要切实搞好中学英语教学，绝非一朝一夕之功所能奏效，应该从以下几个方面去努力，或许能起到一定作用，满足学生成才的需求。一、培养学生学习英语的兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师。”试想，我们的学生都不喜欢我们的英语课，那又凭啥让学生学好我们的英语呢？没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，学生不可能一进入我们的课堂就喜欢上我们的课，也不可能一上来就恨死我们的课，总会有或这或那的原因而导致相应的结果。回想十多年的教学经历，其中不乏精彩，不过也有落寞的时候。我觉得，导致学生不喜欢自己的教学的原因不外以下几个：教学方法陈旧，以教师为主采取填鸭式的所谓题海战术，这种急功近利的教学方式在短期内可能取得一定的效果，不过这是以牺牲学生对英语课堂的兴趣为代价的，实在是得不偿失。要知道我们只教学生三年，可人家以后要学英语的时间还长着呢，我们可不能过早地把学生对英语的兴趣给扑灭了，那罪过可大了去了!为此，为了激发学生学习英语的兴趣，我不遗余力地从以下几个方面去尝试：第一是竭力让自己的课堂活起来，在导入、呈新、操练、巩固和提高几个环节上狠下功夫，多尝试一些方法，如教学生学唱一些英语歌曲，用英语给他们讲一些有趣的小故事、做有意思的游戏，让他们组成学习小组共同探究、合作学习，让他们用英语来完成一些诸如调查活动，从而让他们体验到学习英语的成就感。第二是多使用一些鼓励性的语言，对学生所取得的小进步要不吝惜赞美的语言，对他们在学习英语上所犯下的错误不要大加批评指责。总之，学习英语的兴趣是需要慢慢培养的。 相似文献