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随着我国教育事业的不断发展,实施素质教育的理念越来越普遍地为广大教育工作者所接受。与中小学教育相比,高等教育不再存在以追求升学为主要教育价值导向的体制性障碍,更具有实施素质教育的可行性和必要性,但由于对素质教育内涵的认识模糊不清、有失偏颇,导致操作上流于形式。本文通过分析高等院校素质教育在认识与操作上所存在的误区,阐明要建立以就业和社会需求为导向的人才培养教育机制。 相似文献
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在素质教育深入人心、开花结果之际，对于贫困落后地区的农村小学素质教育我们不能不冷静地再思考。我们应该相信，十几年来，我国的教育改革和发展确实取得了令人瞩目的巨大成就，但由于经济基础、教育资源、教师队伍等多方面的原因，经济欠发达地区的农村小学素质教育与我们理想的素质教育之间还存在着一定距离，在认识上还存在着一些误区，需要我们采取相应的对策。 相似文献
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全面实施素质教育 ,是我国当前基础教育改革的主旋律 ,也是我们面向２１世纪的教育战略选择。中共中央、国务院于１９９９年６月１３日颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,为中小学开展素质教育指明了方向 ,坚定了信心。但在实际操作中 ,常感到困难重重 ,校长们嘴上讲素质教育 ,实际上还是在实施应试教育 ,假期补课、休息日补课 ,减负效果甚微。究其原因是复杂的 ,但很重要的一点就是升学竞争给中小学带来的升学压力。一、制约素质教育实施的关键因素———升学竞争升学竞争是指为了争夺有限的教育资源而展开的升学教育活动… 相似文献
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国家教委在《关于普通中等专业教育（不含中师）改革和发展的意见》中强调“深化中等专业学校教学领域的改革,要以经济建设、社会发展和市场需要为导向,遵循中等专业教育规律,着重提高思想道德和业务素质,全面提高教育质量”。进一步明确了中等教育在培养人才、提高国民素质方面的重要作用。但是,在中专教育界却有部分人士认为,素质教育主要是针对基础教育中存在的“应试教育”而提出的,中专不存在升学等问题,故此也就不存在素质教育的问题。在中等专业学校是否应该实施素质教育,怎样认识这个问题,怎样实施素质教育,本人想就此试… 相似文献
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一、必须以素质教育思想为指导自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”以来,全国各地不少学校在实施素质教育方面积极努力并取得了令人可喜的成绩,特别是小学逐步摆脱“升学教育”的阴影,走上“素质教育”的轨道。虽然有些学校实施素质教育的水平还不高,但已经在探索、在尝试。而中学尤其是农村中学升学的压力到目前为止并没有减轻,读书升学仍旧是农家子弟走出农村步入“白领”阶层的首选方式,农村学校的“优劣”仍以“升学率”为唯一标准。农村初中要想摆脱“升学教育”的窠臼,需要进行… 相似文献
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刘遵政 《濮阳职业技术学院学报》2000,(1)
素质教育是迎接新世纪的挑战、培养跨世纪人才、提高国民综合素质的一大战略举措 ,是我国教育的一场深刻革命。实施素质教育是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。中小学如何实施素质教育？本人通过学习有关文件 ,加之自己多年的教学、管理体会 ,浅谈一些拙见 ,以期共同探讨。一、澄清模糊认识 ,扫清思想障碍中小学要实施素质教育 ,首先要澄清素质教育与“应试教育”的本质区别 :“应试教育”是以考试升学为唯一的目的 ,教师为考试而教 ,学生为考试而学 ,学校的各种活动为考试服务。其结果是选拔了少数尖子 ,淘汰了大批有各种潜能的学生。社… 相似文献
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一、必须以素质教育思想为指导
自1993年<中国教育改革和发展纲要>提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道“以来,全国各地不少学校在实施素质教育方面积极努力并取得了令人可喜的成绩,特别是小学逐步摆脱“升学教育“的阴影,走上“素质教育“的轨道.虽然有些学校实施素质教育的水平还不高,但已经在探索、在尝试.而中学尤其是农村中学升学的压力到目前为止并没有减轻,读书升学仍旧是农家子弟走出农村步入“白领“阶层的首选方式,农村学校的“优劣“仍以“升学率“为唯一标准.农村初中要想摆脱“升学教育“的窠臼,需要进行全方位的改革,需要用素质教育的思想统帅学校的所有工作,校本课程的开发也必须以素质教育思想为指导.
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升学竞争的结果强化了考试的选拔功能和升学率的评价功能,客观上也为应试教育开了绿灯,成为了制约素质教育实施的关键因素.实施素质教育不能回避升学竞争和升学率,应该把升学竞争纳入到素质教育的轨道上来. 相似文献
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升学竞争的结果强化了考试的选拔功能和升学率的评价功能，客观上也为应试教育开了绿灯，成为了制约素质教育实施的关键因素。实施素质教育不能回避升学竞争和升学率，应该把升学竞争纳入到素质教育的轨道上来。 相似文献
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重点高中也要全面实行素质教育●孟宪和重点高中，特别是以升学预备教育为主要任务的重点高中，要不要实行素质教育？怎样实行素质教育？这是基础教育从“应试教育”向素质教育转轨过程中，人们所疑惑、所关注的问题，也是目前障碍素质教育在重点高中全面展开的一个症结性... 相似文献
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梁丽华 《广东教育学院学报》2000,20(6):40-42
现代社会对人的素质要求越来越高，而素质教育的模式选择却存在种种障碍，包括认识性障碍、制度性障碍和条件性障碍。这三大障碍相互交织，成为素质教育实施的主矛盾。因制度具有综合功能，制度性障碍就成为矛盾的主要方面。以解决制度性障碍为突破口，可以带动其他问题的解决，是素质教育模式选择应取的策略。 相似文献
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实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨,是教育的一场深刻变革。实施素质教育遇到的诸多阻力和困难,在贫困落后的山区表现得更加突出。促进山区教育转轨,督导工作必须在下列几个方面着力。 一、坚持把督政作为工作重点,为实施素质教育创造条件 相似文献
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从我校９６届高中毕业班工作看素质教育与升学教育的辩证统一梅博群芜湖一中是一所具有百年历史的省属重点中学。我们认为以升学预备教育为主的重点中学,必须正确处理好素质教育和升学教育之间的关系,不能一味地抓升学率。升学教育必须以素质教育为主要内容,不能违反素... 相似文献
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苏珍英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
素质教育是以２１世纪的需要为目标，多角度、多方位对学生进行思想上、知识上、能力上的教育。实施素质教育的渠道是多方面的，学生主要是通过学校教育提高素质。各学科的特点不同，对学生素质的影响也就不同。历史学科作为基础教育阶段一门重要的必修课，在实施素质教育中有重要的地位和作用，历史教师更是责无旁贷。而现今历史教学存在许多弊端，教学现状令人担忧：因为中考不考历史，初中三年里成绩的好坏完全与升学无关；高中从二年级起，中古史是先修，只有报考大学文科的学生才选学所以绝大部分学生不重视历史课，视之为“副科”、“… 相似文献
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张良谟 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
中华人民共和国国家教委制订并颁发的《九年义务教育初级中学语文教学大纲》,与63年、78年、86年颁发的几个大纲相比,内容上有了明显的发展。我们必须领会精神,把握特点,为提高义务教育语文教学质量而努力。新大纲,究竟“新”在何处呢?总的来说,有以下三个方面: (一)变“升学”、“应试”教育为全面提高素质教育的转轨性特点自1963年以来,我国的中学语文大纲都是初中、高中分为两个相互衔接的阶段有合有分的包容在一起的。初中阶段的教学是作为高中教学的基础而存在的;高中阶段教学是作为初中教学的延伸和发展而存在的。实施大纲及学习各种教材的终极目的是为了应试、升学。而义务教育是对全体公民的素质教育,是适龄儿童和少年都必须接受的教育。它是为提高民族素质,为学生将来进一步学习或者就业打好基础。因此,它所给予学生的只能是基础知识和基本技能。 相似文献
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当前,实施素质教育的最大障碍是体制性障碍,而体制性障碍中最显性的是现行高考制度。高考承担着引导中小学素质教育和高校选拔高素质人才的双重任务,对基础教育有着极强的导向功能。结合温家宝总理关于素质教育与考试评价的谈话精神并以此为指导,对现行高考制度存在的诸多问题,提出了改革的一些基本思路。 相似文献