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1.
泛系理论是一种宏微兼顾的多层网络型的跨学科新研究,本文介绍了系统分析或者超繁系统的观控的一些具体理法粲泛系和多层次粲泛系,运故创新法,大碗捞针法,另外讨论了与超繁系统的观控有关的产品·系统·理论·技术·人才·素质开发,以及科技教育创新、教育学和数专多能贵精奇的博才运筹的泛系理法. 相似文献
2.
郭定和 《重庆第二师范学院学报》2003,16(3):19-22,27
本文论述泛系理论和泛系方法论的基本框架和几个常用的理法 ,从泛系观展开对教育、学习、创新、跨学科的方法论原理等等的讨论 ,结合高等院校培养高素质复合型人才的要求 ,论述学科综合和物理教育的改革 ,主要思路表现为泛系思雏 784e·泛系八筹的一种具体化———泛系DEF模式 :(泛系思维 784e+高新技术 )→D·E·F———D简化强化少而精·E(传统物理教材 +当代与物理有关的先进科学技术ABC半普及的内容 +实用的新的方法、方法论和教学法ABC +高新技术ABC十新的时代、教育、科学理念ABC +交缘、交叉、横断和综合的思想和理法ABC +1 0 -2 0个实用的泛系理法·784eABC)·F活学活用贵实践→物理教育理念、教学体系、教学内容、教学方法的改革 相似文献
3.
吴学谋 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
泛系缘悟吴学谋回望宇宙千年史，万家律理互弃扬。今年，在生命支持系统国际盛会会议期间，模糊学之父扎德教授对许多专家说，中国泛系理论有深刻思想，有许多扬弃百家的哲理、数理、技理与艺理，一定要细究泛系理法来发展他们的研究。现在泛系理论已入缘系统新论十派、数... 相似文献
4.
[模式意义]
我国学者吴学谋教授在系统论、信息论和控制论基础上,经过多年研究,创立了泛系论.泛系论认为,快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟是五种重要的显生(广义优化、优选、优显、优设、优创、优控等)方式,也是系统显生(优化)的准则.泛系显生(优化)理论对我们改革课堂教学很有启示,课堂教学必须在“快、深、优、精、巧“上下功夫.借鉴泛系优化理论,我们可构建五步(快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟)阅读教学模式.…… 相似文献
5.
我国学吴学谋教授在系统论、信息论和控制论基础上，经过多年研究，创立了泛系论。泛系论认为，快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟是五种重要的显生(广义优化、优选、优显、优设、优创、优控等)方式。也是系统显生(优化)的准则。泛系显生(优化)理论对我们改革课堂教学很有启示，课堂教学必须在．“快、深、优、精、巧”上下功夫。借鉴泛系优化理论，我们可构建五步(快鸟瞰、深显微、优扩形、精缩影、巧模拟)阅读教学模式。 相似文献
6.
本文论述泛系之道(泛系极值原理),有关内容包括对数理工医文社史哲理法的感悟与再论识,特别是它的进一步泛系化扬弃扩变//泛系变分运筹相对论提供Hilbert问题和Walsh猜想变解的具体模式。 相似文献
7.
泛系变分运筹的扩变:泛系猜想 总被引：2，自引：2，他引：0
本文呈述一种泛系论研究纲领,主要是从泛系理性、泛系变分运筹理念论述数理工医文社史哲的某些统一性探索和许多跨学科否定问题的泛权判定问题。 相似文献
8.
《广东技术师范学院学报》1989,(4)
泛系理论也叫泛系方法论或泛系分析。它是关于一般系统、转化与对称等概念跨学科的研究与应用,是一种关于控制、识别、对策、推理、模拟与运筹等的基础研究的某些推广、补充或新的概括,具有对许多学科、横断学科与交叉学科从新的角度再次交缘和再次横断的性质,它体现了数理科学、系统科学、社会科学与思维科学的某些横断性的结合。 相似文献
9.
熊清元 《黄冈师范学院学报》1990,(2)
《文选》卷二十七载有王粲后期的代表作《从军诗五首》。其第一首(“从军有苦乐”)首见于《三国志·魏志·武帝纪》裴松之注。裴注置此首于建安二十年曹操西征张鲁事后,并云:“是行也,侍中王粲作五言诗以美其事。”《文选》李善注略同。笔者亦无异议。这里只说其第二至第五首的系年问题。这后四首诗的作年,现存史料无明确记载。第一个为之系年的是李善。他注《文选》,于此四首之“凉风厉秋节”首云:“《魏志》曰,建安二十一年,粲从征吴。作此四首。”(按:《魏志·王粲传》只云:“建安二十一年,从征吴。”“粲”字当是李善为表意明确而加的。“作 相似文献
10.
叶善青 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):47-48
把德育放在学校教育的首位这是社会主义教育的本质要求。高校德育需按照科学发展观的要求,在分析德育新趋向的基础上,以新的观念,构建以泛系理论（pansystems theory）为支撑的泛德育体系,提高高校德育实效和水平。实现高校泛德育体系所具有的特征、基本构建原则和具体构建途径,对高校德育工作实践具有借鉴意义。 相似文献