共查询到20条相似文献，搜索用时 49 毫秒
1.
课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现.多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系.优质课程建设有力地带动了全校的教材、教改、师资队伍等工作.去年,教育部、市教委启动了评选精品课程和教学名师等工作,我校申报了14门校级精品课程,其中6门被评为市级精品课程,"电子电路1"、"大学体育"被评为国家级精品课程. 相似文献
2.
在课程建设中突出“精品”特色 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪90年代,华北电力大学(北京)就本着"以评促建、评建结合、重在建设"的原则开展了课程建设工作,制定了课程评估实施办法和评估指标体系,同时评选出了一批具有影响力的优秀课程.当前我校在以往课程建设的基础上启动了"精品课程建设计划",并力争突出"精品"的优势和特色.它既是我校本科教学改革和课程建设工作的延续,又是对已有优秀课程的凝炼和升华,其着眼点在于强调精品课程的"精".为此,学校将建设重点放在了学生受益面广、对专业和学科发展起主要支撑作用的基础课和专业基础课,并争取用五年的时间,分期分批地建设20门～30门国内处于先进水平的示范性课程,部分课程入选"北京市精品课程"和"国家精品课程". 相似文献
3.
紧抓六大要素打造精品课程 总被引：12，自引：0，他引：12
我 校决定用5年时间 ,在我校省级和校级重点课程建设的基础上 ,紧紧围绕“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养指导思想 ,高标准、高水平、高质量地建设一批能反映我校学科特色和教改成果的精品课程 ,从而提高我校课程建设的整体水平。为了规范精品课程的建设 ,增强精品课程的示范作用和影响力 ,我校制定了《精品课程建设实施方案》和《精品课程建设评估指标体系》 ,明确了精品课程的建设目标和建设内容。在制订首批精品课程建设计划时 ,从量大面广的公共基础课和学科基础课入手 ,紧抓六大要素 ,有计划、有步骤、创新性地建设精品课… 相似文献
4.
课程建设是关系到高校的教学质量、培养高素质人才、实现培养目标的一项基本建设,是高校的中心工作。多年来我校始终将课程建设作为一项系统工程常抓不懈,并于1999年启动了优秀课程的建设工作。学校几年的优秀课程建设,带动了一批优秀教材和主要课程的建设,为实现我校确立的培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的中医药人才的新型培养模式,为打造精品课程,提高教学质量奠定了坚实基础。 相似文献
5.
我校《大学英语》课程通过多年建设,先后被评为校优质课程、军队优质课程和国家精品课程。本论文试图从教学理念、教学团队、教学模式、教学平台、评估体系、教材体系和军校特色等七个方面总结《大学英语》课程建设的经验,并就如何建设国家精品课程进行了探索。 相似文献
6.
课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现.多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系.优质课程建设有力地带动了全校的教材、教改、师资队伍等工作.去年,教育部、市教委启动了评选精品课程和教学名师等工作,我校申报了14门校级精品课程,其中6门被评为市级精品课程,“电子电路1“、“大学体育“被评为国家级精品课程.…… 相似文献
7.
8.
2008年起,《国际贸易从业基础实务》开始申报并建设校级精品课程,这是对职业教育特色的精品课程建设的一次尝试与探索。从最初的选择课程到期间每一个环节的设计与实施,课程组都严格按照国家对高职高专精品课评审指标的要求贯彻落实,校企合作是精品课建设的一大重点,也是贸易类课程的一大难点。本文将对课程建设过程中的校企合作问题进行简要阐述。 相似文献
9.
中国科学技术大学的微积分课程建设工作始于1958年，经过近50年的努力，于2004年分别被评为省级精品课程和国家级精品课程。本文重点介绍我们在这门课程建设中的几点探索性做法：微积分课程在我校的定位，微积分课程的教材建设和第二课堂教学的开展及其教师队伍建设等。 相似文献
10.
11.
精品课程建设的探索与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
国家精品课程建设是一项系统工程,是学科建设、专业建设的基础,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。在人才培养过程中,课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体,对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。本文结合我校的实际,就我校国家精品课程———《动画运动规律》课程建设的经验进行了理论上的总结与论述。 相似文献
12.
13.
陈章玉 《福建师大福清分校学报》2006,(5):78-80
我校健美操课程荣获福建省2004年度高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设立项,经过二年多的课程改革与实践,在师资队伍、课程内容、教学方法、教学实训、考核及评估机制等方面建设,均取得了许多富有特色的成果,及时总结改革经验,有利于进一步提高健美操课程的教学质量,对推进健美操课程建设朝更高层次的发展具有重要意义。 相似文献
14.
《正常人体结构》是医学各专业的必修医学基础课程。本课程改革始于2005年校级精品课程立项,2006年获准成为天津市级精品建设课程,经过进一步探索实践在2008年完成课程整体改革设计,同年获得国家级精品建设课程称号。精品课程建设以来,在教育教学理念、课程改革、师资培养及教学资源建设等方面有了很大的提升,不断更新和拓展教学资源,逐步实现课程资源共享服务的转变。2012年被评为天津市精品资源共享建设课程,并入选国家级精品资源共享课立项。 相似文献
15.
做到"四个结合" 加强精品课程建设 总被引：7，自引：1，他引：7
课程建设是确保人才培养质量的最主要的教育教学基本建设。我校一贯重视课程建设,自1997年正式开展课程建设以来,先后启动建设了156门校级重点建设课程和校级精品课程,现已建成包括7门国家精品课程、4门“国家理科基地名牌课程”、13门省级精品课程、30余门省级优质课程和91门校级优质课程在内的优质课程群。自1997年以来,学校先后开展了三轮教育思想观念大讨论,在转变教育思想观念基础上,积极推进课程教学内容整体优化,强调课程教学内容改革要突出基础性、综合性、实践性、先进性特点,力求做到“三个融合”:即融传授知识、培养能力和提高素… 相似文献
16.
课程建设目标的制定、展开与管理方法 总被引：1，自引：0，他引：1
课程建设目标是课程应该达到的情境和状态，是为实现课程教学目的而规定的在特定时期内应该实现的具体成果，是课程建设目标管理的基本内容。课程建设目标既是课程建设活动的出发点，又是课程建设活动的最终日的。课程建设有不同的类型，如精品课程、优秀课程、重点课程、合格课程等，每一类型又可分为不同的级别，如国家级、省级和校级。类型不同，级别不同，课程建设的目标与要求就有所不同。 相似文献
17.
《长江工程职业技术学院学报》2023,(1):F0003-F0003
近日,教育部办公厅公布了2022年职业教育国家在线精品课程名单,我校胡敏辉老师主持的《水利工程施工》课程成功入选,这是我校在省“双高计划”建设中取得的又一标志性成果,实现了我校教学成果又一新的突破。近年来,学校高度重视在线精品课程建设,不断深化“课堂革命”,推进线上线下混合教学模式,不断强化专业内涵建设,大力推进在线课程的建设与应用。 相似文献
18.
19.
20.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(3):77-82
精品课程建设是近年来国内各高校课程建设的一个热点,不少高校建成了校级、省级和国家级的大学英语精品课程,并发挥了精品课程对教学的示范和指导作用。然而,从全国的精品课程建设的理论与实践层面看,大学英语精品课程建设仍存在不少问题。大学英语精品课程的建设必须走出工具理性的误区,实现其精品特性,与教学、教师的发展密切结合起来。 相似文献