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韩国在国际上的成功,固然与其经济制度有着密不可分的关系,但最根本的还在于韩国的国民素质,尤其是道德素质.这与其中小学道德教育密切相关.韩国当代中小学道德教育经历了古代、光复及战后时期、经济起飞与转轨时期的历史变迁和七次德育课程改革,才形成当代的具有自身特色的中小学道德教育. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(9)
儒家文化是韩国家庭道德教育的根基和源泉。韩国重视把儒家文化教育与西方现代教育相结合,遵循知行合一相结合原则,构建了"三位(家庭、学校、社会)一体"道德教育立体交叉网络。其经验启示:家庭道德教育要与民族精神、家庭美德教育相结合;途径要多样化,营造浓厚氛围,形成合力,提升实效。 相似文献
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青年一代是国家的未来和希望,涂尔干指出,公共学校是开展道德教育的最佳环境.涂尔干的社会取向德育思想对我们重新认识个人、社会与国家等三者之间的关系具有一定借鉴意义.本文在细致分析涂尔干道德教育思想的基础上,探寻符合时代发展的道德教育模式,从而在一定程度上缓解当前道德教育所面临的困境. 相似文献
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韩国有着悠久的历史文化传统,它是一个以儒家思想为主要道德理念的国家,历来重视道德教育.渗透着儒家思想的韩国学校道德教育,为韩国培养了大批精忠报国的人才.本文阐述了韩国学校道德教育中的儒学思想及其所起的作用,对我国伦理道德教育提供了有益的启示. 相似文献
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韩国举国上下、自古至今对道德教育极为重视。韩国人一直热衷于道德教育课程的探索,在明确道德教育课程专门化之后,教育者们意识到必须大力培养高素质的道德教育课教师,旨在使道德教育真正有效地传授给下一代韩国民众。本文从探讨韩国道德教育的历史渊源入手,重点阐述了韩国道德教育课教师的职前、职后培训及存在的问题。 相似文献
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道德教育是高校思想政治教育的重要组成部分,在新的时期、新的时代背景下,高校应明确开展道德教育的目标,准确定位开展道德教育的内容,把握好开展道德教育的方法,建立好道德教育的评价体系,使高校道德教育适应社会发展需要,增强实效性,强化功能. 相似文献
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中小学信息道德教育的目标与内容的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养,信息道德是信息素养的重要组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育的主要任务之一.如果对信息道德教育到底要达到什么样的目标、信息道德教育应包含哪些内容等问题认识不清,就会直接影响到信息技术教育的实践.所以加深对信息道德内涵的认识,分析社会对信息道德教育的要求,探讨学生信息道德品质的心理结构,提出信息道德教育的目标与内容,对开展信息道德教育具有重要意义. 相似文献
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社会的快速发展对当代大学生的道德素质提出了新的要求,高校道德教育方法的拓展与创新已成为摆在高等教育工作者面前的新课题.随着传统道德教育方法不断出现难以逾越和克服的障碍,人们已逐渐把道德教育视线投向隐性教育方法.从道德熏陶这一视角出发,正确运用情感熏陶、环境熏陶、艺术熏陶的具体方法,是对大学生开展道德教育一种切实可行的心理调适手段. 相似文献
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论研究生学术道德教育的内容和途径 总被引：9，自引：2，他引：7
王学风 《学位与研究生教育》2008,(1):45-48
实施研究生学术道德教育,既是推进学术发展和研究生健康成长的需要,也是社会进步和民族创新能力增强的需要.研究生学术道德教育的主要内容有:学术精神教育、学术规范教育、学术责任教育和学术创新教育.其途径有:开设学术道德教育课程、开展各种学术活动、教师的人格、自我学术道德教育以及学术规范实践活动等. 相似文献
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本文考察了韩国高校人文社科课程的设置,从宗教教育、道德教育、政治法律教育、历史教育、思想教育和公民素质教育等方面对韩国高校思想政治教育的现状作出描述与分析,揭示韩国高校思想政治教育的内容与特色,展示了韩国思想政治教育中鲜明的政府导向以及教育形式与途径的隐蔽性和多样化. 相似文献
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中韩两国有着共同的文化渊源,而且两国在现代化进程中都遇到了与西方文化的冲突和矛盾。韩国通过加强中小学的公民道德教育,发扬民族文化特性和精髓,较好地处理了吸收外来文化、重构民族共同价值观的问题。研究韩国的中小学公民道德教育,对我国中小学开展道德教育具有重要的启示和借鉴意义。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
1.珍视传统,突出民族性.鲜明的民族性和浓厚的传统文化色彩是韩国学校道德教育最为突出的特征.韩国在实施道德教育过程中,始终把国民精神教育作为德育工作的核心,把传统道德教育作为德育之根本,其目的就是要树立起民族的自尊心和自信心,培养具有独立性的国民.通过对青少年学生及全体国民进行国民精神教育,弘扬民主精神,提高竞争意识和民族生存能力. 相似文献
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韩国民族精神教育情况简介 总被引：12，自引：0，他引：12
如何在国民教育尤其是在学校教育中向青少年进行民族精神教育呢?这里简单地介绍一下韩国民族精神教育的有关情况。(一)弘扬和培育民族精神是韩国教育尤其是道德教育的重要目标韩国战后的教育尤其是道德教育(也称国民伦理教育),始终都有明确的民族精神教育目标。在总体上,韩国道德教育主要的目标有三个方面:一是作为个人,做一个正直的人,树立重视责任与荣誉的道德规范;二是在社会生活方面,信守守法、互助、信任、互让、和解、妥协、协商的民主生活准则;三是使学生树立对自己国家体制优越性的信念,树立爱国家爱民族的国家观,正确理解国家分裂… 相似文献
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文章认为,为开展行之有效的道德教育,应注重大学生道德教育主体与实施路径的融合。注重大学生道德自我教育与学校教育路径融合;学校课堂道德教育与道德生活教育融合;学校道德教育与家庭社会道德教育融合。 相似文献
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韩国在道德教育方面有着悠久的历史,自古以来就强调德育的重要性。传统文化、外来文化共同促使韩国道德教育不断发展。 相似文献
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朝鲜与韩国学校道德教育比较及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
朝鲜和韩国由于地缘政治、民族文化、历史传统等方面的相似性在学校道德教育上存在共同的地方。但由于政治制度、意识形态、生活理念的不同,两国学校道德教育的内容、指导思想、途径有着很大差异。通过对比朝鲜和韩国学校道德教育上的异同,我们得到一些启发,对于加强和改进我们的学校道德教育具有重要意义。 相似文献
19.
崔信一 《日照职业技术学院学报》2007,2(3):4-5
社会道德问题在韩国经历近代化期间引发了诸多形态的问题。通过学校的道德教育才能够解决与道德有关的各种问题。不过韩国的道德教育是在从西欧引发的道德教育克服二分法时开始的。超越这种二分法的努力可以通过一体化人格教育论，教学改革的质的研究。以及新观点中的道德与教育的整体性的确立及最终通过教师与学生间克服二分法才能得以解决。作为解决这些问题的道德理论，可以举构成主义，以这种构成主义为理论基础的对话学习在学校或在我们社会对新的道德共同体的确立提供了重要的契机。 相似文献
20.
崔信一 《日照职业技术学院学报》2007,2(2):7-9
社会道德问题在韩国经历近代化期间引发了诸多形态的问题。通过学校的道德教育才能够解决与道德有关的各种问题。不过韩国的道德教育是在从西欧引发的道德教育克服二分法时开始的。超越这种二分法的努力可以通过一体化人格教育论，教学改革的质的研究．以及新观点中的道德与教育的整体性的确立及最终通过教师与学生间克服二分法才能得以解决。作为解决这些问题的道德理论，可以举构成主义，以这种构成主义为理论基础的对话学习在学校或在我们社会对新的道德共同体的确立提供了重要的契机。 相似文献