共查询到20条相似文献，搜索用时 161 毫秒
1.
王翠芝 《沈阳体育学院学报》1995,(2)
“示范、讲解、领做”在武术教学中的运用辽宁大学王翠芝“讲解、示范、领做”，在武术教学中有重要的作用。由于武术动作多种多样，其内容按动作结构可分为徒手类型动作和持器械类型动作，而各类动作又是花样繁多、千变万化的，大部分以组合和成套练习的形式出现。普通大... 相似文献
2.
在武术入门训练中，学生对武术动作的术语、名称比较生疏，在训练中如果多采用示范、讲解、示范、领做的教学顺序，能使学生较快地掌握武术动作。1．示范第一次示范的重点是让学生看到所要学习的动作，通过简单的讲解，知道叫什么动作名称，然后让学生跟教师一起模仿性做几次，使学生对“动作”及“动作名称”有一个初步的概念。对某些复杂的动作，可分解示范，在动作方向、路线、身体部位变换多时，单凭讲解，学生较难理会，因而在示范前要提示一下，便于在练习中用讲解来强调其重点。2．讲解第一次示范和学生模仿练习后，应立即讲解动作要… 相似文献
3.
孔祥志 《哈尔滨体育学院学报》2000,(3)
根据武术教学特点,集实践经验总结,在讲解、示范、领做和预防与纠正错误等各教学环节中,纳入启发式教法,对加快掌握动作,加深动作功能理解,培养武术意识有重要作用。 相似文献
4.
<正> 武术套路复杂多变,在教学中单靠讲解、示范,学生是较难掌握动作和套路的。几年来,我在武术教材的教学中,重视了领做和运用口令,因而加快了教学进度,收到了较好的教学效果。我在进行领做的过程中,除了注意自己领做的位置、方向、速度、眼神、手脚行进的路 相似文献
5.
武术教学基本都是以套路教学为主。套路教学直观性很强。传统的教学方法主要是通过教师的示范、讲解、领做来完成教学任务的。这种传统的教学方法长期来存在着两个难以解决的问题。第一,由于授课时数少,套路动作多,为完成教学任务,教师须嘴勤、脚勤,亲力亲为,不辞劳苦地反复示范、讲解、领做,特别是遇到动作结构、方向复杂的难度动作时,教师还需不断地调整示范方位,劳动强度相当大。第二,武术套路的教学过程是学生不断接收、整理和贮存的过程。学习的主要手段是观察和记忆。由于授课班人数多,练习时队伍散开面积大,站在不同距离… 相似文献
6.
武术是中华民族宝贵的文化遗产。它也是高等院校普通体育课的教材内容之一。在武术教学中,除了要有严格的课堂组织措施,精练的动作讲解,准确的示范和领做外,还应该提倡和重视内景训练。目前,在高校普通体育课中采用内景训练手段还不多。根据本人的教学实践认为,内景训练运用于武术教学中十分合适与重要,可以取到事半功倍的教学效果。 相似文献
7.
文章结合高校武术教学内容,探索武术教学的方法。通过对初级拳第二路动作的技击用法分析进行教学。并采用分组比较的方法,理论分析,对教学效果进行评价。得出:运用对动作技击分析法教学比传统讲解、领做的教学方法教学效果好。这种教学方法具有较强的优越性可行性。 相似文献
8.
<正> 领做法是指教师边示范、边讲解、学生边跟着教师学习与做练习的方法。武术的动作结构复杂,方向变化多端,适当运用领做法,可以收到较好的效果。一、领做时机的选择领做的时机,一般选择在学生初步掌握动作的时候。但在学习结构简单和难度不大的动作时,则可直接运用领做法,让学生在跟做中掌握动作。但应注意,当学生基本掌握动作后,就应停止领做,让其自 相似文献
9.
试论武术教学的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
敬继红 《西安体育学院学报》2000,(Z1)
本文用文献综述结论述了武术教学中的特点,其要旨在于：重视尚武崇德的思想教育,突出基本功和基本动作,注重直观教学,以领做为主,结合攻防技术进行讲解示范,强调内外合一,形神兼备的运动特色,讲求劲力和精神的表现等,供武术爱好者参考。 相似文献
10.
温祚惠 《体育成人教育学刊》1995,(2)
武术套路函授教学中的示范与讲解成都体育学院温祚惠示范与讲解是思维和直观相结合在函授武术教学上的具体运用，是使学生建立正确的动作概念的基本方法。示范是教师（或学生）以正确的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法，讲解是示范的补充，也... 相似文献
11.
高校武术教学改革走向研究 总被引：1，自引：1，他引：0
文章运用文献资料法,专家访谈法,逻辑推理法,从社会学、文化学、教育学角度对高校武术教学改革走向进行研究,探究当前高校武术在教学师资、教学内容、外部影响等方面存在的问题。提出武术教学改革的终极目标在于继承和发展中国文化,构建最广大的民族文化精英群体。高校武术教学改革走向应当改善教学师资,精简教学内容,加强武术文化在武术教学中的渗透。 相似文献
12.
13.
在中华沃土上催生的武术已经成为一张中华民族向国外展示的崭新名片。走出去是武术现在迫切需要解决的一个问题,武术的发展和传播需要一个专业的武术教师队伍和合适的教学方法和手段,文章从较常运用的方法——反馈教学法入手,探讨它在武术教学中的重要意义及如何运用。文章从目前我国武术教学中存在的问题、反馈教学在武术教学中的重要意义以及如何运用反馈教学法三个方面来讨论。研究认为,武术初级习练者对武术的喜爱程度,除了其自身因素外,教师的教学方法是否吸引学生是很重要的。无论运用何种教学方法,其兴趣是首要的。在学生兴趣的基础之上充分运用反馈信息是一个教师教学的关键所在。 相似文献
14.
武术短兵教材是武术短兵课程的基本工具,它对武术短兵的实际操作起着导向作用,也是教师和学生研习武术短兵的理论基础。采用文献资料研究法、逻辑分析法,就以下几方面进行了分析讨论：首先,就武术短兵和武术短兵教材的概念进行探讨;其次,对目前国内武术短兵教材的现状和武汉体育学院武术短兵教材的现状进行了讨论;第三,阐述武术短兵教材研究的意义、创新点和难点;第四,对武术短兵教材建设的依据、原则、设想进行了探讨;最后,就武术短兵教材的内容构建进行了探讨性研究,其中包括理论部分、实践部分和考核部分。 相似文献
15.
中国武术之道是一种过程之道，富含深刻的哲学内涵和文化启示。武术教学设计是提高武术教学效果的重要环节。武术教学设计应树立系统思想，做到武术教育思想目标化、武术教学目标过程化、武术教学过程方法化，并通过武术教学设计与武术教学实践的高度协同来充分体现武术教学的价值。 相似文献
16.
信息化课堂是一种充分利用现代信息技术向学习者全方位传递信息的课堂。武术所具有的项目特点有必要运用和开发信息化课堂教学,从而促进武术发展。文章运用文献综述法、逻辑分析法等研究方法,对近年来国内外关于信息化课堂教学的研究成果进行归纳和总结,并将其成果借鉴于武术信息化课堂的建构。旨在促进武术信息化课堂的开发与运用,丰富武术教学方法,发展学校武术,传承和发扬民族传统体育。 相似文献
17.
武术教学在中小学开展的情况不容乐观,文章通过文献资料法、调查法、访谈法,了解武术教学的现状及现实的意义,分析武术教学的精神层次的意义,即在文化的传承、强身健体、修身养性等方面的意义。阐明武术教学意义,使广大的武术的工作者明白武术教学的目的之所在。同时对中小学武术的教学意义的研究又利于人们正确的认识武术及武术的教学,从而去接受武术走进中小学的校园,使得这项古老的智慧能被广泛的传播和发扬。 相似文献
18.
19.
对高校女生武术教学的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
武术是高校女生体育教学中必不可少的重要内容.文章通过在武术教学中渗透武德教育;巧用口诀教学;示范法的运用;在武术套路教学中,运用动作攻防含义这一教学环节激发学生的内部动机;注重教材的选择和教学手段,来调动高校女生学习武术的兴趣,从而提高武术课的教学质量. 相似文献
20.
武术作为民族传统体育项目被列入各高校学校体育教学大纲和考核项目之中,文章就武术的教学内容与方法、培养学生学习武术的兴趣和提高武术教学效果等方面进行分析探讨。 相似文献