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多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践进行科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学模式，更从观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面上赋予教学以新的含义。本文就以“基因工程的成果及发展前景”一节的教学设计及施教过程为例，浅述对高中生物网络教学的一些认识。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。新的思想、新的观念呼唤着外语教师改变教学观念，具备扎实的专业知识、专业技能以及较强的语言运用能力，掌握运用先进教育技术、手段的素质，以适应教学改革的需要。 相似文献
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充满智慧与挑战的新一轮课程改革给我们的教育教学带来了生机与活力，教师的教育教学观念正在转变与更新，学生的学习、生活方式也正在改变，课堂教学也充满了学生成长的气息。但是，色情、不健康网站的出现以及单亲、离异家庭的相继增多，给我们的中学德育提出了新的挑战。 相似文献
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韩善芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):82-82
新课程改革带来了新的标准，教师的地位和角色也发生了根本的变化．
新课程改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程下的学生可能会改变他们的一生，新课程下的教师也应焕发出新的生命，教师应与新课程同行，与学生共同成长． 相似文献
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网上教学作为一种新型的教学模式在现代远程教育中将占有越来越重要的地位，它不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。 相似文献
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李芳 《湖南科技学院学报》2007,28(8):106-107
文化以及由此而产生的文化心理在人类文化教育的发展过程中起着重要的作用。它影响着人们的思想观念，价值取向：它对教学具有导向和指导作用，它影响着教学内容、教学模式以及教学方法。素质教育实际上就是这种丈化心理的产物。在这种新的教育观念的影响下，各级各类学校不断地改变旧有的教学风格和教学方法以适应新的教学发展趋势。 相似文献
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孟娟 《湖南第一师范学报》2002,2(4):84-86
基础教育课程改革倡导新的教学观，目前中小学的作业布置与这种新的教学观相去甚远，改变目前中小学的作业布置是课程改革的重要方面，本文就这一问题作初步探讨。 相似文献
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新课程改革对中学生物教师的培养有新的要求，要改变旧的培养模式，使用新的教学论，新的教学理念，实现教师教育专业化，多元化的培养方向。 相似文献
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传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练，在这种教学背景下产生的教学方法，弊端之一是只注重教师传授知识技能的方法；二是师道尊严，缺乏教学民主。新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习，机械训练的现状。关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探索、勇于实践，培养学生获取新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力等。 相似文献
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新的课程改革不只是课改实验区的事，非实验区广大教师积极转变教育观念，改变教学方式，运用新的教育理念指导九年义务教育现行教材(大纲修订本)的教学也已蔚成风气。特别是对探究性教学的尝试．不仅有效地将新课程理念转化为教师的教学行为，改变学生的学习方式：同时也为实施新课程起到了积极的推动和铺垫作用。下面是“鱼类”一节教学实践中的有益尝试，愿与大家共同商讨。 相似文献
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武云飞 《江西广播电视大学学报》2003,19(3):49-50
传统的教学观念根深蒂固，因此要使现代远程教育得以实施，关键要改变原有的教学和管理模式，也是现代远程教育的核心任务，而探索新的教学与管理模式则是开放教育亟待解决的问题。 相似文献
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随着基础教育课程改革在我省的全面展开，历史教学出现了新的面貌，教师注重更新教学理念，不断探索新的教学方法，努力提高教学质量。探究式教学是一种常用教学方式，在探究式教学中，学生作为主体，主动去进行探讨和学习，改变了以往被动式学习的弊端，有利于培养学生的创新意识与合作能力。 相似文献
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《全日制义务教育美术课程标准(实验版)》以新的课程理念、新的教材、新的学习方式以及新的课程评价观强烈冲击着现有的美术基础教育体系，它要求中小学美术教师改变以往习以为常的教学方式和教学行为，确立一种崭新的教育观念，“新美术”需要教师重新认识和确立自己的角色，重视美术课程的 相似文献
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教学改革正在改变着教育的方式、方法以至内容，转变着人们的教育、教学观念，对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。章围绕《新编大学英语》教材，试图讨论教学过程中新的教师角色以及帮助教师实现角色转换的措施。 相似文献
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新的数学课程理念、新的数学教材以及新的数学课程评价观等，强烈地冲击着数学教育的现实，对数学教师提出了新的更高要求．必须改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的数学教育教学观念．要把这种理念转化为具体的行为，则是一个不断深入的过程，更是一个开拓创造的过程，更为重要的是需要寻求一个“中介”，而这个“中介”就是数学课堂教学设计． 相似文献