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素质教育政策与《美国2061计划》--教育政策决策和实施程序的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
全面推进素质教育是20世纪末期和21世纪初期我国教育改革和发展的一项基本政策.<美国2061计划>[2]是规划20世纪末期和21世纪初期美国基础教育改革的重要政策文件.这两项基本政策在中美两国基础教育改革中都占有重要的地位.比较分析这两项基本教育政策形成和实施程序,有利于借鉴国外教育政策决策和实施活动的经验,改进我国教育政策决策和实施过程,提高教育政策价值选择的合法性和有效性. 相似文献
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２１世纪的中国教育,将是以创新为灵魂,旨在促进人的发展的素质教育。素质教育,既是在２０世纪末开始植根于我国教育的一种新的教育理念,也是当代我国教育改革孜孜追求的教育现代化目标的首要内容。保障素质教育的全面实施,是２１世纪我国教育督导的主要历史使命。而加强“督政”,是现阶段我国教育督导的重要特点。 一、素质教育需要行政监督 实施素质教育是关系国家强盛和民族伟大复兴的国家大政方针,其内容和意义远远不是学术讨论或一般意义上的教育改革所能涵盖的。素质教育已经从单是一种教育理念,正逐渐变为学习化社会的… 相似文献
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20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪美国基础教育改革政策在演变过程中，始终以公平和效益作为基本的价值或目标取向。但不同时期，由于国内与国际形势变化及基础教育改革的任务不同，基础教育改革政策的价值取向表现出了从追求教育公平或教育效益到兼顾教育公平与教育效益的发展；教育改革政策的制定与实施经历了从非官方组织到联邦政府，从联邦政府到非官方组织，再到联邦与地方组织相结合的变化；教育改革措施也经历了从对公立教育制度进行部分改革、整体改革到最终建立新型学校的不断调整。探讨美国基础教育改革政策的演进过程，不仅有助于我们把握美国基础教育改革政策的基本特点与走向，而且对制定和完善我国目前的基础教育改革政策也有所裨益。 相似文献
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小学立体教育模式研究●重庆市铜梁县第一实验小学谢永龙一、探究小学立体教育模式的意义从应试教育转向素质教育是基础教育改革面向２１世纪的现实选择，是当前我国教育改革和发展刻不容缓的重大战略任务。素质教育的实施，给基础教育带来了一场时代的革命，也给基础教育... 相似文献
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全面实施素质教育 培养高素质创造性人才 总被引：3，自引：0，他引：3
深化教育改革,全面推进素质教育,是党中央、国务院为加快实施“科教兴国”战略做出的一项重大决策,是我国教育事业迈向２１世纪的重要历史使命,也是高等教育面临的新的紧迫任务。培养“四有”新人,全面提高民族素质,是社会主义教育的根本目标和主要任务。准确把握素质教育... 相似文献
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全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应２１世纪需要的创新人才,实现我国经济社会跨世纪战略目标的一项具有重要意义的战略决策。前不久召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议,把深化教育改革全面推进素质教育作为２１世纪我国教育改革与发展的主要任务,动员全党全社会进一步提高认识,统一思想,加快教育改革与发展,把充满生机活力的社会主义教育事业全面推向２１世纪。把全面实施素质教育作为基础教育乃至整个教育领域改革与发展的基本方向和任务,是我国教育事业发展过程中出现的一次思想认识上的大转变,是我们面对新世… 相似文献
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高校的素质教育与德育 总被引：1，自引：0，他引：1
张岂之 《思想理论教育导刊》2000,(2)
１９９９年６月,党中央、国务院作出并颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）。它总结了２０世纪末我国教育改革的经验,对２１世纪中国教育提出了指导性方针和宏观规划。这是一个具有求实的科学精神,同时着眼于未来的纲领?.. 相似文献
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战后美国基础教育改革政策制约因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪美国基础教育改革政策的制定与实施受到了多种因素的制约，其中主要是政治体制、国际竞争、教育观念以及教育团体等方面因素的制约。探讨20世纪，尤其是二战后制约美国基础教育改革政策产生与发展的各种社会因素与教育因素，不仅有助于我们理解国外教育政策产生与发展的复杂性，而且对我们思考如何才能制定合理可行的教育政策也将有所启示。 相似文献
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实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针，承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨，并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。 相似文献
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中国教育改革和发展中的若干理论和政策问题 总被引：15，自引：0，他引：15
在世纪之交 ,党中央作出了科教兴国的战略决策 ,并且坚定不移地组织实施。国务院批转《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,党中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,召开改革开放以来第三次全国教育工作会议 ,全面部署跨世纪教育改革和发展的重大决策。这些决策是我国迎接 2 1世纪的教育纲领和施工蓝图 ,包含着重要的战略选择和理论与政策上的重大突破。本文拟谈谈个人的初步学习体会。一、关于教育在国家和社会发展中的基础性地位问题 教育在经济社会发展中的地位 ,是现代化建设的重要战略思想问题。党中央作出的科… 相似文献
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卢丽杨 《闽西职业大学学报》2002,4(1):49-51,57
创新教育是素质教育的核心，实施创新教育是当今世界教育改革与发展的基本走向，是我国基础教育改革的主题，文章阐明了中学物理教学实施创新教育的主要内容和有效途径。旨在普及和加强创新教育，造就21世纪创造性人才。 相似文献
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普及初等教育是印度政府自印度独立后，一直努力实现的目标。在20世纪80年代中期，印度国家教育管理部门制定了有助于推进普及初等义务教育的几项基本教育政策，其中最为重要的一项就是“OB”计划。从“OB”计划产生的背景、实际运作和对运作结果的评价，说明教育改革政策在制定和运行的过程中，国家与地方教育改革政策的制定部门以及教育改革政策的实际执行者教师之间，三者关系的协调是教育改革政策最终取得实际效果的关键。通过考察印度中小学基本教育政策的实施情况也为我们的基础教育改革政策的实施提供了借鉴与参考。 相似文献
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当前，全面推进素质教育已成为基础教育的大势所趋。全面推进素质教育对进一步深化教育改革、全面提高教育质量、提高学生素质起到了极大的推动作用。但是，实施素质教育毕竟是教育事业的一场深刻变革，是一项涉及到社会各方面的系统工程，尤其在新形势下，特别是第三次全教会之后，必须提高对实施素质教育的理论认识和对实施素质教育的深一步的探讨。 一、构建２１世纪新的基础教育观念 实施素质教育，必须构建２１世纪的基础教育观念，才有利于教育的深化改革，才能保证素质教育的实施落到实处。这样讲是因为我国当前的基础教育已严重不适… 相似文献
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纵观法国20世纪基础教育改革政策的演变,主要分为三个阶段,即20世纪初为了教育的民主化而提出“统一学校”改革政策;到20世纪的中叶,为了实现教育内容的现代化而采取的课程改革政策;到20世纪末,为了新的教育民主化而采取的改革政策。影响法国基础教育改革政策的主要因素表现在法国的文化传统、社会的变迁等方面,法国社会所特有的教育传统,也影响了改革政策的制定和改革政策的实施。 相似文献
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学习社会:原则与模式 总被引：10，自引：0，他引：10
发展终身教育，建设学习社会是２０世纪末及２１世纪前半期我国教育改革和发展面临的一项重要任务，是目前和未来中国教育的使命。虽然学习社会主要是人类社会遵循自身发展规律“生长”的结果，但是通过我们有目的的努力，我们可以推进这个“生长”的进程。在理论上研究我国建设学习社会的原则、模式和进程，就是这种努力的重要方面。一、我国学习社会建设的基本原则在我国建设学习社会，首先应注意两个方面，一是普及终身教育是建设学习社会的基础。终身教育的社会就是学习社会。二是建设学习社会要在借鉴世界先进经验的基础上，具体考虑我… 相似文献