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中师地理教学的"五环三扣"法的"五环"是指中师地理教学的五个环节,即"预习·思考·提问·精讲·训练"等五个环节,"三扣"是指中师地理教学过程始终要扣紧"课文·插图·练习".它们是中师地理教与学的双边活动,是提高教学效果和质量的有效途径. 相似文献
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·教学目的 1.知识要求:①了解环境人口容量的含义及提出背景②理解影响环境人口容量的因素③了解环境人口容量的估计方法,掌握全球及中国环境人口容量的估计值. 相似文献
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所谓的地理信息力，是指在地理学习过程中获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。书本上的地理知识是有限的，而地理信息却是永不枯竭的，学生一旦具备了地理信息力，就会源源不断地获取无穷无尽的地理知识。所以教师应该培养学生对地理信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握地理信息技术的发展及其应用。 相似文献
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一、课程标准要求
1．课程标准解读
结合实例,了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用
地理信息技术是地理科学的现代语言和工具,是地理科学与现代信息技术相结合的产物,是现代地理科学的技术支撑。在高中地理课程中设置地理信息技术的有关内容,主要是为了让学生对地理信息技术的基本知识,尤其是应用领域有所了解,从而认识地理信息技术在地理科学研究、社会生产实践中的应用价值。 相似文献
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·教学目标(略) ·教学重、难点 1.全球海陆面积分布比例,七大洲、四大洋的名称、分布和大小。 2.大陆、岛屿、大洲;海、内陆湖泊、陆间海、海峡的概念和判读。 3.大陆漂移的过程,板块构造学说,世界火山、地震带的分布规律。·教材特点该节教材既有必修、又有选修内容。读图量大,知识点多而枯燥,概念多易混淆。但该节教材是学习世界地理的基础知识,非常重要。 相似文献
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随着大众传播媒体与地理信息技术的迅速发展及大数据时代的到来,一方面为获取地理信息提供了有利条件,另一方面也要求将培养学生获取、整理、运用地理信息能力作为地理教学的重要内容,使之成为学生终生受益的基本技能之一.同时新课程明确要求地理教学要更加接近学生的实际生活和人类面临的重大问题,这决定了地理教学所需信息量会大大增加,地理教学应发挥本学科得天独厚的地理信息教学优势,积 相似文献
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禹建颖 《漯河职业技术学院学报》2015,14(2)
教育部在新课程标准中将地理信息科学的应用知识作为地理信息科学方面的基础教育引入到高中地理教学中,以达到普及地理信息科学基础教育的目的,从而培养学生的地理信息科学意识,进一步完善公民的地理素质.本文通过阐述地理信息科学方面的教育现状,调查分析了其在教育中存在的问题,提出改善地理信息科学教育方面的发展建议,从而达到在新课程标准下的地理信息科学意识培养目标. 相似文献
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任海刚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):56-57
GIS(地理信息系统)从20世纪60年代开始发展到现在,已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题,对提高学生的信息素养提出了更高的要求,因此,地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准(实验)》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围,还将其列为七大地理选修模块课程之一,并明确指出:"强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"由此可见,地理信息技术不仅作为学习内容被引入 相似文献
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胡蓉 《四川教育学院学报》2002,18(12):60-61
投影、录像、幻灯和计算机多媒体等教学手段尽管现在已经纷纷进入课堂 ,但是讲画教学法仍然是地理课堂教学的常用手段。因为地图 (表 )是地理信息的重要载体 ,是获取地理信息 ,进行区域比较和研究的重要工具。笔者在近几年的教学过程中 ,运用直观式的讲画同步教学法 ,引导学生通过各种感官直接地感知地理事物的地理现象 ,使学生获得鲜明的表象 ,培养学生的注意力、观察力和想象力 ,读图、识图、辨图、绘图的地理基本技能和自学地理知识的能力 ,同时化繁杂的地理事物为简单直观的图象 ,使抽象的地理知识具体化、形象化 ,为学生的识记和理解创… 相似文献
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沈斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(6)
乡土地理是初中阶段较为特殊的一部分地理知识 ,它在培养学生的地理观察能力和社会调查能力 ,在对学生进行热爱家乡、热爱社会主义祖国的思想品德教育 ,以及国情、国策教育方面 ,都具有特殊而重要的作用。常州教育局教研室编写的乡土地理教材《常州地理》 ,是一本独具特色的乡土地理教材。本文对该教材的编制进行一些剖析。一、全日制义务教育地理课程标准 (实验稿 )的相关要求标准活动建议·分析、评价家乡地理位置的特点。·利用图文材料和历史档案 ,说明家乡主要地理事物的变迁及原因。·举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态… 相似文献
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吴刚 《福建基础教育研究》2010,(11):51-54
具备＂地理素养＂的人,按照今天信息化社会对＂地理素养＂的定义（这也是新课程的理念）,至少应具备有如下五方面＂内化地理素质和外显行为＂的要求：1.提出地理问题;2.搜集地理信息;3.组织地理信息;4.分析地理信息;5.回答地理问题。 相似文献
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<正>“地理信息技术”是高校地理学科的必修科目。目前中学在地理信息技术的课堂教学上,仍然以教师讲解原理为主,学生缺乏地理信息技术的实践,缺少运用地理信息技术解决地理问题的学习经历。为了让更多学生能够体验地理信息技术的魅力,2020年,我在上海市名校高中慕课平台开设了“现代地理信息技术及其应用”的慕课。 相似文献
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李云海 《中国教育技术装备》2010,(10):193-193
地理课程标准基本理念之一：“注重信息技术在高中地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。” 相似文献
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一、明确能力要求,加强思维训练 “3+X”高考地理教材对学生的“能力要求”是:了解地理事实、概念、规律、原理、地理事物的空间结构联系与发展变化,掌握地理图像能力以及逻辑推理、文字表达等能力。考生既要学会从各类资料中筛选、认定和提取地理信息,做出判断和思考,同时又要对 相似文献
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生物学实验教学改革一直是生物学教改的热点。本文借英国伦敦大学切尔西学院理科课程研究所教授亚瑟·莫里斯·路卡斯所总结的“探究式教学八式” ,结合中学生物学教材中的有关实验 ,来谈谈这方面的体会。亚瑟·莫里斯·路卡斯在介绍英国中学理科教学方法概况时指出 ,运用探究式教学的目的是为了培养学生像科学家那样去思考问题、分析问题 ,使他们学会科学的思维方法和进行科学实验的本领。自然科学研究的三个主要因素是问题 (课题 )、方法和结果。路卡斯教授把这三个因素在教学中的不同组合 ,归纳为如下表所示的探究式教学的八种方式。 … 相似文献
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魏玉成 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
《普通高中地理课程标准》指出：“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”将遥感引入中学地理教学,可以丰富地理教材内容,吸引学生学习兴趣,培养学生的地理素养。 相似文献
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汪永昌 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
中学地理新课标十分重视培养中学生获取地理信息的素养,在地理学习中培养学生学会获取、收集、处理、加工、运用地理信息,提出地理问题,解决地理问题的能力,这是中学地理教学重要的目标之一。下面谈一谈我在地理教学中培养学生地理信息素养,提高学生综合能力的作法。 相似文献
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●指导思想基于新课程标准下“学习生活中有用的地理”“学习对终生发展有用的地理”这一理念,本节通过案例教学,培养学生运用所学的知识和方法,分析生活中的实际问题。●教学目标(1)了解新兴工业区的特点,比较新兴工业区和传统工业区的异同;(2)了解意大利新兴工业区的发展条件 相似文献
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许正文 《中学历史教学参考》2001,(10)
在二十五史中有地理志者 17部 :《汉书·地理志》2卷、《后汉书·地理志》5卷、《晋书·地理志》2卷、《宋书·州郡志》4卷、《南齐书·州郡志》2卷、《魏书·地形志》3卷、《隋书·地理志》3卷、《旧唐书·地理志》4卷、《新唐书·地理志》8卷、《旧五代史·郡县志》1卷、《新五代史·职方志》1卷、《宋史·地理志》6卷、《辽史·地理志》5卷、《金史·地理志》3卷、《元史·地理志》6卷、《明史·地理志》7卷、《清史稿·地理志》2 8卷。在这 17部地理志中 ,绝大部分对各代政区记载简明清晰 ,一目了然 ,无需再做阅读补充说明。只有《隋书… 相似文献