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《南昌教育学院学报》2017,(4)
农村教师的专业发展问题己成为教育改革的核心问题之一。在新的以培养学生的核心素养能力为目标的课堂教学环境下,农村中小学英语教师如何实现自身的专业成长是实现农村中小学英语教师队伍建设和教学改革成功的重要条件。英语学科核心素养的内涵主要体现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。 相似文献
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本文简略阐述了教师的专业成长情况,并从注重信息化教师队伍建设、推动教师自我反思、培育工匠精神以及落实网络教研等多方面内容着手,对促进中小学教师专业成长的有效途径进行了详细分析,旨在为相关学校和教师提供参考。 相似文献
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2009年1月3日,教育部公布了2009工作要点。其中,提出要“重点加强农村教师队伍建设,全面提高教师素质”。云南农村中小学教师队伍建设滞后,有其深刻成因。通过实地调研,笔者将目前影响云南农村中小学教师专业发展的成因解析为客观成因和主观成因,客观成因涉及教育政策实施、教师职后教育机构设置、 相似文献
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陈凯 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):24-29
教师队伍结构问题,是教师队伍建设的核心问题。当前,河南农村地区中小学教师队伍结构正处于重要的转型时期。从整体上看,河南农村教师队伍呈现出结构层次不断提升和结构关系不断优化的良好发展态势,但同时也存在中小学教师编制过剩和实际短缺、教师年龄结构不合理、学科结构失衡及职称结构偏低等问题,加强河南农村地区中小学教师队伍建设仍任重而道远。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(17):2-6
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,教育部直属师范大学：为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,加大中小学教师培训工作力度,根据教育部《2009—2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,现将（2009年中小学教师国家级培训计划》印发给你们。请认真组织实施,确保中小学教师国家级培训计划各培训项目开局良好,实施顺利,以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展,提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。 相似文献
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为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设。重点提高农村教师素质”的要求。4月15日,教育部正式启动了2008年中小学教师国家级培训计划。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(22)
第一条为贯彻党的十七大报告关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,更好地落实北京市教育大会精神,进一步加强农村教师队伍建设,提高农村基础教育水平,促进城乡教育优质均衡发展,决定在本市城镇地区学校设立农村中小学教师研修工作站,开展农村中小学教师城镇研修工作,全面提高农村教师的教育教学能力和水平,制定本办法。 相似文献
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作为“教师之师”的特殊群体,教师进修学校教研员队伍的整体素质对于加快师资队伍的建设和发展．促进教育水平的整体提高．推进基础教育课程改革具有十分重要的意义。吉林省龙井市教师进修学校坚持“以德立校”,以校园文化建设和学习型组织的创建为抓手．以课程改革和校本研修为切入点．以提高教研员教学指导技能和教育科研能力为突破口。努力打造一支师德高尚、业务精湛、服务优良的教师队伍,为全市中小学教师的专业成长助力。 相似文献
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为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,根据《教育部2008年工作要点》,现将《2008年中小学教师国家级培训计划》印发给你们,并就有关要求通知如下。 相似文献
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农村中小学教师成长环境是复杂的。只有从生态学角度更客观和准确地分析农村中小学教师成长环境,才能为教师成长提供良好的环境基础。本调查发现,农村中小学教师的职业认同、个体心理环境等主体性环境因素,家庭、自然和社会环境因素,学校管理制度等客体性环境因素存在互影响。应为农村中小学教师提供整体的生态学成长环境,从而推进农村中小学教师队伍建设,提升他们的专业素养和能力。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,教师专业成长的问题日益凸显。具体表现在:一是一些农村中小学教师从教十几年,甚至几十年,专业水平非但没有提高,反而呈弱化或下降的趋势,存在只增教龄不增水平的现象。二是一些教师一旦成为骨干教师和名优教师就流向沿海和经济发达的城市。三是部分地方政府连续多年引进带编教师,造成教师队伍断层。究竟是什么原因阻碍了农村中小学教师的专业成长呢?笔者认为,主要是以下五个因素影响了农村中小学教师的专业成长。 相似文献
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为了了解农村中小学教师在专业发展、发展环境、发展需要等方面的情况和农村中小学教师队伍建设中存在的问题；为制定加强农村教师队伍建设的有关决策、开展农村教师培训、提高农村教师队伍素质提供基本事实依据，教育部师范教育司委托江汉大学牵头开展《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题的研究。目前农村教师队伍存在数量不足，质量不高，[第一段] 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(11)
根据党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,为进一步加大教师培训力度,提高教师教育教学能力和整体素质,促进基础教育改革和素质教育的实施,教育部决定在2007年培训工作成效基础上,组织实施2008年中小学教师国家级培训计划。 相似文献
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加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题。如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2009,(10):46-46
为进一步加大中小学教师培训力度,重点加强农村教师培训,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力,促进基础教育改革发展,教育部于2009年7月23日启动实施了“2009年中小学教师国家级培训计划”。 相似文献
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加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题.如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题.我们在实践中探索构建了以提高中小学教师,尤其是农村中小学教师整体素质为目标,以农村骨干教师培养和支教送教为重点,以县级教师学习与资源中心为支撑,以教师校本研修为主要形式,教研、科研、培训一体化的农村教师培训新格局,有效地保障了农村中小学教师培训的全面展开. 相似文献
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戴芹英 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
教师的责任是教书育人。在教学过程中,教师的言行举止对学生的成长成才起着十分重要的作用。加强农村中小学教师职业道德建设,提高他们的师德素养,对于全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,具有十分重要的意义。要全面推进农村教育事业进步和发展,必须加强农村教师职业道德建设。笔者认为,要解决目前农村中小学教师在职业道德方面面临的主要问题,应从以下几个方面来着手。 相似文献