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乙姗姗 《中小学心理健康教育》2013,(15):20-22
《中小学心理健康教育指导纲要》指出：初中心理健康教育的开展应该以活动和体验为主。心理活动课,是心理健康教育的途径之一,而笔者所在学校在七、八年级开设了心理活动课,周课时均为一节。学生经过七年级对心理活动课的适应和八年级第一学期进一步的积累,八年级第二学期,笔者改变传统的以教师组织为主的课堂模式,大胆尝试,给学生提供一个成长的舞台,通过小组合作研究性学习的方式,让学生自己确定选题、合作研究,并通过心理活动课来汇报展示成果,让学生充分活动起来,获得直接体验。小组合作是让学生在小组中从事学习活动,在积极地互动交往中培养组织协同能力、沟通交往能力及包容尊重的态度。研究性学习则是通过学生自主探索,培养学生运用科学方法搜集和处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。两者的结合给学生提供了一个自主、合作、探究的环境,让学生在充分自主的环境中主动学习。学生通过小组合作研究性学习,拥有了互动交流的机会、释放活力的场所、施展才华和表达思想的平台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在教学水平不断提升的大环境下,小学生的学习负担却在日益增加,社会上对于"减轻学生负担"的呼声越来越大,如何减轻小学生尤其是五年级学生的学习负担,增加小学教学的实效性成为老师共同关注的重要话题。从小学五年级语文教学的实际出发,提出了减轻小学生学习负担的有效途径,希望能够对以后的小学语文教学提供一定的教学启发和建议。 相似文献
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谈小组合作学习的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》倡导"自主、合作、探究的学习方式",其中小组合作学习形式成为大家常常使用的一种教学方法。然而,小组合作学习一定要建立在学生独立思考的基础上进行,不能为使用而使用,流于形式化。请看《自己的花是给别人看的》(人教版五年级下册)一课中的两个教学片断。 相似文献
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《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”,其中小组合作学习形式成为大家常常使用的一种教学方法。然而,小组合作学习一定要建立在学生独立思考的基础上进行,不能为使用而使用,流于形式化。请看《自己的花是给别人看的》（人教版五年级下册）一课中的两个教学片断。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,在加强素质教育的基础上,提倡运用小组学习教学方式。小组学习是现阶段小学语文教学中十分有效的学习方式,在现阶段小学语文教学中,很多教师已经采取这一教学方法进行教学。在小学三年级语文教学中,小组学习方法十分重要。本文针对小学三年级语文的教学特点,制定一些行之有效的教学方法,提高教学效率。 相似文献
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在小学三年级语文教学的过程中为了更好地提高教学的质量,在课堂教学的过程中可以开展小组学习的方式,不断地提高学生的语文核心素养。本文主要就小学三年级语文教学中小组学习的应用进行分析。 相似文献
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徐江平 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):6-7
随着课改的逐步推进和深入,如何使合作学习具有实效,如何提高小组合作效率,这是大家十分关注的问题,小组合作学习的教学组织形式在发挥学生的主体作用,让学生充分动起来上,有着天然的优势。结合多年的教学实践就如何划分和建设学习小组、学习小组建设有哪些必要的条件、如何对学习小组进行合理的评价做了详细的阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
基础教育阶段英语课程的任务要求教师发展学生的自主学习的能力和合作精神,带领学生在更轻松愉快的环境中有效的学习英语。因此,笔者对现所任教的八年级两个班进行了一位师傅带两位徒弟的小组合作学习的改革,现将研究结果与同仁们一起分享。 相似文献
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科学(3-6年级)课程标准指出:"在科学学习中要尊重他人的意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。"进行小组合作学习是一种创新的教学理论和策略体系。在实践中,小组合作探究的效果不尽人意,如何提高小组合作学习的效率,笔者从如何合理分组、课堂调控等方面谈自己的看法。 相似文献
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姜丽芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0146-0146
学生独自学习虽然可以提高自己的独立思考能力,但是自己学习时只有一个人在进行思考,所以学习起来有一定的困难。但是小组学习一方面大家互相探讨来提高学习的兴趣,另一方面有利于促进大家合作意识的提高。所以在今后的教学中,教师要合理利用小组合作学习教学模式,促进学 生学习成绩的提高。 相似文献
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小组合作的学习方式看似简单易学,可稍有不慎就会使课堂失控,达不到预期的目的。特别是一年级学生,年龄小、自我管理能力差,还没有形成合作学习的意识和能力。因此,在一年级数学教学中,我把小组合 相似文献
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