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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
师生互动是影响学生学业成绩、学习兴趣和教师专业发展的重要因素。从农村小学课堂教学中师生互动存在的问题、如何有效地进行农村小学课堂教学中师生互动浅谈一些看法。 相似文献
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多模态大学英语课堂教学中的师生互动 总被引：1，自引：0，他引：1
周焕灵 《教学研究(河北)》2012,35(2)
大学英语教学的目标是培养大学生英语综合应用能力,多模态大学英语课堂教学中的师生互动是实现这一目标的关键所在.从多模态外语课堂教学的理论基础、内涵及师生互动的本质出发,结合我国高校大学英语课堂中师生互动现状,探讨多模态大学英语课堂教学中师生互动的多种形式.提出在多模态外语课堂教学中师生互动应注意的问题. 相似文献
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吴陆顺 《通化师范学院学报》2010,31(5):99-101
特殊的学科地位和作用,决定了思想政治课比其它学科对课堂教学中师生互动有着更高的诉求。转变思想政治课堂教学中师生互动方式是新课程改革、推进素质教育、社会发展变化的现实要求。在反思师生互动方式传统＂二维＂理解局限性的基础上,强调指必须以＂三维＂视野来思考和研究问题,通过更新教学理念、摆正师生关系、充实教学内容、讲究教学技巧、丰富互动手段和创建良好课堂环境等来实现思想政治课堂教学中师生互动方式的转变。 相似文献
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教学的本质在于沟通和合作。师生的互动指课堂教学中师生之间,生生之间互相交流,互相沟通,互相对话,互相理解和互相作用的活动。一、化学课堂教学中师生的互动,交流不够理想1.不少教师认为课堂沟通,师生的互动仅表现在课堂上给学生提出足够多的问题,学生给予回答,这就是互动。 相似文献
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课堂教学重在引导,而引导之法贵在善问。＂设问＂作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式,可以让教师将课堂关注的焦点从教师转移到学生身上。教师在课堂教学中设置问题时,应充分考虑问题的角度、 相似文献
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文章首先分析了小学数学课堂教学中师生互动交往面临的问题,然后提出了小学数学课堂教学中的互动交往策略,包括构建良好的师生关系、充分发挥学生的主体作用、教师要科学提问、小组合作、提高课堂教学的趣味性、提高教师的应变能力。 相似文献
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师生互动,是指在师生间发生的一切交互作用和影响。本文主要结合高中物理课堂教学的特点,从目前高中物理课堂教学中师生互动存在的问题出发．提出了在教学设计、课堂互动因素上找突破口的应对措施。 相似文献
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正传统的高中数学教学模式中,学生只是教师施加外部知识刺激后的被动吸收者,普遍存在课堂学习效率低下的问题.而在探究课堂教学中师生有效互动策略时不难发现,课堂应当是学生的主战场,学生才是建构知识体系和填补知识漏洞的主体.教师在数学课堂教学中要化身为学生的指导者和帮助者,与学生进行有效互动,从而通过课堂教学培养创新人才.本文将从教学的巧妙设计、多维互动、及时评价和反思巩固等四方面,深入探索高中数学课堂教学中师生有效互动的实践策略.一、教学巧妙设计,奠定互动基础 相似文献
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新课标要求我们转变教学理念,加强课堂教学中师生互动、生生互动．课堂教学采用自主学习、探究学习、合作学习等形式实现互动目的。 相似文献
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教学过程中师生互动的宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中来,以学生为主体,教师处于主导地位形成师生有效的互动。在课堂教学过程中,解决好教学中的师生互动问题,将有利于全面提升学生的综合素质和教师的教学水平。一、教学中师生互动存在的问题(一)注重知识传授,忽略学生的能力培养在课堂教学中,部分教师还沿用着传统的填鸭式"教学法,知识传授过程中以教师的一言堂为主,导致大部分学生只能被动地听讲。 相似文献
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随着新课改的深入推进,课堂教学中师生互动交流愈加活跃、多样,但也出现诸如缺乏动态生成教学.交流次数太多太滥,有些学生对互动交流不重视等问题,本文对此进行了剖析并找出相应对策,希望能推动课堂教学中的师生互动交流活动向良性发展,提高课堂教学效率. 相似文献
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随着新课程改革的深入,课堂教学中师生的互动逐渐成为课堂教学中能否收到实效的一个重要媒介。由此,什么是师生互动,师生互动有何意义,如何更好的实现师生间的有效互动等问题成为一线教师们关注的热点问题。本文将就以上内容谈谈自己的一些认识。一、师生互动的含义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
师生之间的互动是教师和学生双方在课堂中基于知识的互相交流和互相影响活动。教师在师生互动之中占有主导地位,但是在互动过程中学生占主体地位。在目前的小学数学课堂中师生互动仍存在许多问题,影响了课堂教学的效率。结合学生的实际生活状态深入探究了小学数学课堂中师生之间的互动,提出了增强互动效果的策略。 相似文献
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新课程改革要求“化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。本文从当前课堂教学中师生互动存在的问题,指出教师要正确认识课堂教学中的师生互动,要全面理解师生互动的涵义,要建立师生交往与对话的教学本质观和师生互动型课堂教学模式。教师要关注学生的个性差异、创设和谐的课堂氛围、适时适度调控有效互动,要丰富教学内容、扩大有效互动空间、拓宽有效互动途径,在化学课堂教学中实现真正有效的师生互动。 相似文献