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如何有效地学习英语?这是很多高中学生经常会问老师的问题。要回答这个问题,我们首先要问自己为何要学习英语?这是很多学生在学习英语感到困难的时候都会想到的问题。大多数的学生都会回答是为了考试。确实现在的中国学生基本上都是为考试而学习英语的。他们把英语看成是一门知识,和历史、物理并无两样,上课认真记笔记,课后复习笔记,考试背笔记,但效果似乎并不太好。除了记住一些语法规则,并不能真正地掌握并运用好英语这门语言。笔者作为一名高中英语教师,平时经常有学生问我怎样才能学好英语,有没有什么捷径,现在我就自己在学习和工作中的感受,结合《新课标》的要求,浅谈一下高中学生在英语学习中需要注意的几个问题,以便能更有效地学习英语。 相似文献
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英语是一门理论知识性很强的课程．同时对实践操作能力要求也很高。作为一名英语教师,我在向学生传授知识的时候。其重点是让学生在充分了解英语语言背景的前提下,全面提高学生的语言综合学习能力。为了全面提高高中英语教学的整体水平．国家教育颁布了高中英语新课程标准．新课程标准下的高中英语力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展... 相似文献
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英语是一门比较流行的语言．它不是我们的母语,所以在学生学习的过程中,难免会遇到困难,如语法等,但是我们要怎么学习英语呢？如何才能对英语学习感兴趣．怎么能更好地具备听、说、读、写的能力呢？这就需要老师和学生共同努力。 相似文献
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近年来,我在教学中注意到这样一个问题：大多数学生．特别是来自农村中学的学生,进入高一后感到英语太难学了,不少学生失去了学习英语的兴趣,部分学生甚至放弃了英语这门课的学习。我走访了部分家长和学生,有的家长说是孩子没有努力学,有的说是高中英语老师没有初中英语老师认真,有的认为是高中英语难度太大。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语作为国际上使用最广泛的语言,在国际上有着很重要的地位。各个国家的人都在学习英语,中国也不例外。随着对外联系程度越来越密切,我国也越来越重视外语教学。从小学开始,英语就作为学生必须学习的科目,足以见得英语学习对于学生的重要性。英语学习主要包括词汇和语法,实际上任何一门语言的学习都紧紧围绕着词汇和语法,英语毕竟不是我们的母语,所以一些学生在学习过程中也感觉到有些吃力。如果说多花一些时间还有可能记住更多的词汇,那么语法学习相对而言要困难得多,并不是花越多的时间就能学习语法学习得更好。所以教师也在不断寻找新方法让学生更好地学习英语语法。一些教师试图将情境教学法引入高中英语语法教学中,取得了很好的效果。本文希望通过情境教学法和高中英语语法教学的特点探讨情境教学法在高中英语语法教学中的实践应用。 相似文献
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英语学科是一门语言学科,而语言是用来交际的,教英语的目的是要让学生学会运用这门语言,成功地与他人进行交际。中国学生学英语有一定的困难,因为英语不是我们的母语,同时更缺乏英语交际的氛围,但我们有学习英语最好的老师——兴趣。教学经验告诉我,培养学生的学习兴趣,首先要改善师生的关系,由过去教与学的旧关系转变为新型的师生关系,让学生对老师的感觉由惧怕转变为喜欢,由喜欢英语老师到喜欢英语这门课。通过提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
英语是一门典型的语言科目,对于我们成长具有重大的现实意义。在高中时期学习英语,其重点在于培养我们特殊的语言技能。作为一名高中生,在新课程改革时代背景下,应认真学习英语,总结分析应用学习技巧,从而确保自己能够真正掌握且灵活运用英语。另外,英语教师还应该注重改革和创新课程设计,以学生为主,积极调动我们英语学习积极性,使得学生牢固掌握英语知识。本文从高中生角度探究分析了高中英语学习技巧,仅供参考。 相似文献
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词汇,作为语言的基本元素,维系着语音和语法,是语言教学的一个重要部分。D．A．Wilkins（1972,111）指出：“没有语法,能表达的寥寥无几,没有词汇,我们无法表达。”无论是母语还是英语作为学习者的一门外语或第二门语言,词汇自然也是不可回避的。而词汇量是制约英语学习最主要的因素。“离开了高效率的词汇的学习,语言知识就从无谈起,交际能力和听说读写译等语言实践也必将成为无源之本,外语教学就无效益可言。”（黄远振,2003,97）如何提高高中英语课堂词汇教学的有效性更是高中英语教师在课堂教学中面临的一个难题。 相似文献
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我们通常把人们对语言的敏锐感知和丰富的理解能力称之为语感．它对语言的学习和运用起着重要作用。所以,要学好英语这门语言,应当具备良好的语感．语感是在反复的听说读写训练中逐步形成的．在高中英语教学中．我认为应从以下几个方面入手培养学生良好的语感。 相似文献
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正语言类课程教学的灵魂是语法。想要学好一门语言首先应该学习语法。小学英语教学主要通过学习一些基本的语法,让学生对语言更好地进行听、说、读、写、练的实践活动,让学生对语言记得更清楚,掌握得更牢固。同时也要辩证地看待这个问题,新课标就要求学生在小学阶段学习一些基本语法来帮助他们学好英语。但对于我们的少儿来说,语法知 相似文献
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潘春根 《中国科教创新导刊》2010,(6):22-23
传统的语法教学通常采用语法规则教师一条一条讲,学生一条一条听,教师一条一条写,学生一条一条抄的教学模式,使得语法课堂显得沉闷枯爆,学生只是机械性的记忆语言规则,既容易遗忘,也使得一些学生对学习语法,乃至英语这门语言都失去兴趣和热情。所以在高中英语教学中,我们既不应过分强调语法的作用,又不应忽视语法的学习。问题的关键在于如何对传统的“讲、抄、背”的语法教学模式进行改革。为此,在新课程背景下如何教语法显得更为必要。本文将结合任务型教学．英语交际法等现代教学理念,探讨新课标下高中英语新教材语法教学的有效教学方式。 相似文献
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英语是一门基础课．更是一门进行语青交际的工具课。传统的英语教学中,学生学的是哑巴英语．这显然违背了语言学习的规律。所以,我们要培养学生的英语交际能力．这也是英语教学的目的所在。我认为．培养学生的英语交际能力应从以下几个方面着手： 相似文献
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运用研究性学习提高学生英语语法学习的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中英语教学中 ,学生普遍认为英语语法难学 ,并因而影响了他们语言交际能力的形成。为了解决这一问题 ,笔者将研究性学习引入语法教学中来 ,并通过实验性研究来探索提高学生英语语法学习能力的路子。把研究性学习引入语法教学中是指在英语教师的指导下 ,学生按自愿结组方式 相似文献
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正英语作为高中生必须掌握的一门外语,受到了前所未有的关注。培养学生的英语表达能力,是一直困扰老师的一大难题。而传统的教学方法,只是学生被动地接受发音技巧、语法知识、写作方法等知识,英语实际表达交流能力则很差。而互动教学因其具有可操作性、实用性以及高效性,已被广泛应用到高中英语的课堂中。根据心理学的研究,以活动和交流的方式来学习语言,更易被人们所接受和掌握,这也是互动模式教学法的原理。一、英语教学使用互动模式的必要性在高中英语的课堂教学中,教师通过创设对话,与学生进行语言交流,展开多种形式的互动练习,与此同时培养学生的英语表达 相似文献
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<正>语法是语言学习的基础,在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识,而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。一、语法教学在高中英语教学中的重要性语法是对语言内部规律的总结,能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分,如果说词汇是基石,语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇量,若学生能在充足的词汇量的基础上,掌握好语法知识,那么学生在英语学习、 相似文献
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语法提示语言的内在规律,对于外语学习者来说,学习语法则是掌握学习一门语言的工具。本文从如何更好地利用语法这一有效工具帮助学生学习英语这一角度出发,对语法教学的方法进行探讨,帮助学生提高英语学习效率。 相似文献
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王友萍 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):45-46
语法作为语言的纽带,不能心领神会的运用好语法,就不能正确的掌握一门语言。学习语法不是我们最主要的,语法是我们学好英语的工具。我们熟练运用英语与人交流,而不产生歧义,增强学习效果等都需要语法这一工具。在平时的教学中我们会发现学生们在语法上存在很多问题,有的学生非常缺乏语法知识,语言表达七零八落,无法正常表述出自己的意思,这样肯定会严重影响正常的交流活动。在新课程标准中规定:教师要明确语法教学的目的不是为了掌握语法学,而是为了取得学习目的语的工具,为了更好的提高听说读写的能力,为了交际而学语法。语言的学习离不开语法的学习。在新的教学改革中,老师需要重新认识语法教学的重要 相似文献
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陈兰璧 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
英语是一门语言,也是一门工具,但对中学生来说,由于受母语的影响,许多学生学起英语来较困难,学习英语的兴趣不浓。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢?作为一名英语教师,我认为必须做到以下几点。 相似文献