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从语言角度来看,语言首先是有声语言,没有听,就没有说,也就没有语言的交流。可见,听力在语言学当中有其特殊的作用,听,是语言的基础,听力,是语言学习的前提。因此,初中学生学习英语首先应当从听入手,英语听力对学习英语至关重要。 相似文献
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<正>在英语教学中,听是接收和理解外界信息的重要手段,没有听,就没有说,也就无法进行语言交流。学生学习英语首先应当从听开始,如果不懂得听,就无法把所学的语言知识运用到实际交际中,同时会直接影响对英语学习整体水平的提高。我国英语教学基本采用英国语音教学体系,近年来,随着我国的对外开放,美音教材逐渐增多,并有开始流行的趋势,一些学生因为不熟悉英美语音的差异,产生听力障碍。"听"这一技能在英语学习和综合运用中有着极大的重要性,对英语学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
《义务教育英语课程标准》要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,语言的学习是从输入到输出的一个过程。"听"始终排在第一位,没有听,就没有说,在小学阶段,"听说领先,读写跟上"是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。小学生只有通过听别人说,才能模仿所学语言的发音特点,从而学习和了解掌握一门语言,听力能力差是一些学生的问题,如果没有及时做好解决,那么获得信息的效率就会降低,就小学生英语听力技能进行相关探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
"听英语"是学习英语的先决条件,从最初的字母到句子再到文章,都免不了听与说。我国《中学英语教学大纲》中提出:"培养听力技能是中学英语教学的目标之一,要求学生有一定的能力。"而中学时期的各种英语测试也都十分注重听力测试,这就说明在日常学习中要把听力作为一项重要内容加以训练。因此,从听力入手学习英语,把听力练好了,培养起良好的语感,学起英语才能得心应手。运用英语,听力先行。 相似文献
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中学英语教学的目的之一,在于培养学生运用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写能力,也就是通常所说的"四会"。"听"在其中位于首位,其排列体现了学习语言的先后顺序,也反映了学习语言时的先易后难。同时"听"也是衡量一个人综合能力的重要指标。因此,听力教学在整个英语教学中就显得尤为重要。一、创设美好情境,锻炼听力习惯语言应该是有声音的,而话语是第一位的,没有话语,就没有文字和文 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
<正>英语听力一直是困扰学生的一个难点。在语言习得过程中,听不仅是取得语言知识的基本途径之一,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,是提高语言交际能力的中心环节。听是说的基础,没有了听,说便成了无水之源。但在具体学习过程中,大多数学生感觉听力是最难学习和掌握的一种语言技能,加之听的东西转瞬即逝,致使很多学生无法感受到学习英语的乐趣。每次英语测试下来,听力部分不失分的学生很少。有时看上去简单的题目,甚至做过几遍的题目,学生也 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
学生学习一门语言,要通过耳朵听,嘴巴说,才能掌握好这门语言,并且运用到实际的生活中来。学习英语要掌握最基本的听、说、读、写、翻译。英语听力一直就是英语学习的重点内容。可见听在学习语言中的重要性。只有拥有一个良好的听英语的能力,才能促使学生在读英语、写英语、做英语翻译等多方面进步。对于中国的学生来说,英语学习是一种非母语学习,这种学习没有外部学习环境支持,所以就要求学生必须克服相关难题,不断提高自己的听力能力。本文就听力学习中的一些障碍及一些相应的应对方法来阐述一下自己的想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>听是掌握任何一门语言的基础。听的能力在英语四项能力(听、说、读、写)中也是排在首位,只有听懂了,才能说得好。因此从"听"开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数学生来说,听力训练是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能使学生有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。因此,我们可以 相似文献
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语言是人类交流思想的工具,在听、说、读、写、译五大语言技能中,听居首位,是一种非常重要的语言技能。据统计,人们在社会实践的语言文字使用中,听所占的比例高达45%以上。可以说,没有一定的听力水平,交际就无法进行。但长期以来,听力对广大英语学习者来讲始终是一个比较薄弱的环节,如何使大多数学习者快速提高听力能力,本文有以下几点建议:一、抓好听力基本功,纠正错误发音发音正确是听懂英语的前提,如果音素发音不正确,在学习单词时必然发生误读误记,从而在收听时造成连锁式的理解错误。同样学生不大了解音变规律也导致其不能正确理解所听… 相似文献
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在英语听、说、读、写四大技巧当中,我们应将"听"列为首位,由于听力理解的能力是学习外语的第一步,如果以英语为外语的学生不能及早改善听力理解的能力,就会影响到其他语言学习技巧,本文就三类影响英语听力理解困难的因素进行了分析,便于学生及时找到自己的不足,更好地提高英语学习能力。 相似文献
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<正>听,是学生学习英语的重要方式,也是学生获取英语语言相关信息,体会语言经历与感受,培养学生表达、交流能力的基础。因此在英语教学中,如何培养学生的听力能力是广大英语教师应该认真思考的问题。为此,在英语教学中,教师要从学生的实际出发,注重学生听力实践的练习,把听、说、读、写四种学习方法有机地结合起来,从而促进学生英语水平和能力的提高。那么如何在初中英语教学中培养学生的听力技能呢?我们可以从以下方面思考与尝试。 相似文献
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正在英语教学中,听是第一位的,没有"听"来输入信息就不会有"说",所以想学好英语首先要"听"好,听力好了就不会出现哑巴英语,就能达到交流的目的。听力在中考试题中也占着重要的位置,一是放在了试卷的开头,二是占有很大的分值。可见"听"有着举足轻重的地位。那么怎么提高学生的听力水平呢?现在根据我多年的教学实践,谈谈自己的几点看法。一、在课上、课下营造英语氛围,潜移默化地听英语教师是英语学习的引导者,又是学生学习、输入目标语的主 相似文献
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正在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础 相似文献
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杨琼 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,“听”始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断.长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节,在各类英语考试中,听力理解是学生最没有把握的项目之一.因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节. 相似文献
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周赟 《新课程导学(上)》2013,(22)
不要怕说不好,就怕"听"不好,沟通,从听开始.一语点醒梦中人.我顿悟:"听说读写"四项能力要求中,"听"排在第一位,教育界也提出了"听说领先,读写跟上"的要求.而且听的东西都是瞬间即逝的,很多学生在英语学习中都感到听力是无法逾越的一道难关.
在小学英语教学要求"听、说、读、写"中,"听"也是排在首位.小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期. 相似文献