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“案例导学与任务督学”教学法在《3D MAX动画设计》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了"案例导学与任务督学法"的基本内涵,基于《3D MAX动画设计》课程的特点以及在教学实践中产生的问题,提出通过讲演案例使学生掌握知识点、通过完成任务分层消化知识点的教学理念。 相似文献
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针对C语言教学中教学目标不明确、教学内容泛泛的实际情况,借鉴软件工程"自顶向下"设计的思想,以实战项目为载体,项目分解任务为主线,重新梳理知识点的讲解顺序,提出培养学生能力为核心的教学目标,以阶段任务作为量化考核依据的创新教学模式。 相似文献
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为提高初中信息技术课程教学效率,作者将任务驱动法引入课堂。任务驱动法以任务贯穿教学始终,让学生通过完成一系列任务学习知识点,掌握信息技术技能,并运用到实际生活中。 相似文献
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<正>新课程改革提出以提高学生核心素养作为教学目标,而体现核心素养的教学设计则是实现这一目标的重要抓手。随着新课改的推进,教学设计由原先的课时教学转变为单元教学,而大概念任务群是实现单元教学的基础,它提倡整合单元目标,可以弥补传统的教学方式中知识点较为割裂的缺陷,使学生对某个知识点有更直观、整体的认识。 相似文献
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针对传统《单片机原理》课程教学中的一些问题,提出"项目载体、任务驱动"的教学思想。将教材中相关知识点融入到项目的各环节中,逐层推进项目的开展;为实现项目目标,将其分解成一系列任务,基于任务驱动完成教学。最后通过案例加以验证。 相似文献
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朱翔 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):195-195
本文中笔者尝试用一套全新的教学方法,即以任务为教学单元,打破原有界限,不管硬件结构、指令、编程的先后顺序,将各部份知识分解成一个个知识点,为了完成一个任务抽取每个部份的不同知识点,加以组合,使学习过程成为不断成功地完成任务的过程。 相似文献
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工程任务课程化是在教学过程中以实际项目为教学主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中。本文采用工程任务驱动教学法对软件编程课程的意义和实施进行了探讨。 相似文献
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在计算机专业教学中,以建构主义思想为指导,应将要求学生掌握的知识点巧妙地隐含在一个个任务之中,然后引导学生分析任务,提出完成任务所需要解决的问题,最后在上机实践中解决问题,完成任务。在此过程中,教师要注意及时地对学生完成任务的情况进行检查,并给予恰当的评价,提高学生学好课程的信心。 相似文献
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任玲 《淮北职业技术学院学报》2011,10(4):120-121
针对《单片机应用技术》课程实践性强、高职学生基础知识薄弱、传统单片机教学方法使学生难以掌握、教学效果不佳的特点,提出采用项目教学法。在教学过程中以一个个项目为引领,任务为驱动,将单片机的知识点穿插其中,使学生在完成项目的同时掌握本课程的知识点,取得了满意的教学效果。 相似文献
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任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。本文结合具体教学案例。在实际教学及应用的基础上,分析和比较基于知识点的教学模式与基于任务的教学模式的差异上,探索在《计算机应用基础》课程教学中采用任务驱动的教学模式,以适应高职高专的教学改革。 相似文献
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高职院校的教学方法有项目式教学、案例式教学、直接指导式教学等教学方法,这些方法在实际的应用中,存在一定的问题。"项目式教学"需注意项目间的联系问题;"案例式教学"忽略了学生的创造能力;"直接指导式教学"以"填鸭"的模式将知识灌入学生的思想,缺少师生间的交流。提出的"任务驱动式"教学方法将知识点分解成一个个任务,演示任务样例、提出任务目标、归纳任务制作步骤、引导学生完成任务、点评任务成果。让学生成为学习的主体,在"做中学、学中做",提高教学质量,并收到不错的教学效果。 相似文献
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在《应用文写作》课改中以项目任务为切入点,将传统学科体系的教学知识点转化为六大项目任务,并以之为载体整合教学内容,创设项目背景、项目任务和情境设计,建立项目化课程体系。 相似文献
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由于学生学习、课程性质、试验教学和社会的需要,在单片机课程的学与教中,开展了创新教育与研究性学习模式的探索。它强调以分解的任务为教学单元,打破教材原有界限,将各部分知识分解成一个个知识点,为完成一个任务而抽取每个部分的不同知识点,加以组合,使得学习过程是一个不断成功地完成任务的过程。这种以人的认知规律为主线,以分解的任务为单元构建认知单元的学习模式,能随着任务的逐渐进行,使学生知识逐渐完善、能力逐渐提高,从而为社会培养出创新人才。 相似文献
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陈惠菱 《中国现代教育装备》2013,(12):56-57
新课程改革的根本目标是"培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高"。在信息技术教学中要成功培养学生的创新精神和实践能力,就要在教学模式上打破常规,采用任务驱动教学模式。任务驱动教学模式就是教师根据要学习的知识点,设计出将知识点巧妙融入的"任务",学生在完 相似文献
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隐形知识点是指潜藏于历史课本中不易为人注意而在高考中又常作为考点的知识,在实际的历史教学中教师要重视对隐性知识点的挖掘和思考。本文作者尝试提出并例举了有关目录标题、跨章节、插图、地图、注释、年表、课文内容、课标教参等方面的隐形知识点．以帮助学生在学习过程中丰富扩展知识．有效进行学习。 相似文献