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1.
苏建伟 《海南广播电视大学学报》2015,16(2):151-154
高等数学学习有利于学生思维能力和解决问题能力培养,也影响着学生自己将来的专业发展。高等数学任课教师需要重视对学生高等数学学习困难原因分析,并在数学教学实践中通过信息技术与数学教学整合、多种有效教学方式综合运用和渗透数学文化等方法,解决学生数学学习困难问题。教师应该做到数学教学知识不断丰富和教学水平提升,开展高等数学教学问题研究,提高学生高等数学学习效率。 相似文献
2.
高等数学课堂教学中采用CDIO教学模式,需先用实例引入,然后对实例中的问题用数学语言进行分析,最后运用数学软件进行解答,做到理论与实践相结合。只有这样,才能提高学生的学习热情和学习效率,解决传统的高等数学教学中授课内容与学生专业课程结合比较少的弊端。 相似文献
3.
刘鹏惠 《高等教育研究(成都)》2009,(1)
高等数学是许多专业课学习的基础,对学生后续学习具有重要作用。因此,本文就如何激发学生学习高等数学的兴趣进行了探讨,从教师的角度提出了挖掘数学理论知识产生的实际背景以及结合数学史、提高数学的“应用性”、结合数学建模,与专业课相联系、身边事物服务于教学等激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
4.
才颖 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
学生由高中转入大学后,要从简单、基础的数学思维转到对高度抽象、复杂的高等数学的学习中确实有一定的难度.高等数学明显显示出与中学数学的差别,老师的授课方式和学生的学习方法都发生了改变.因此,有些学生可能对高等教学产生畏惧心理.本文就如何学好高等数学谈了几点建议. 相似文献
5.
我国数学教学的课时数是各科中最多的，作业量是各科中最重的，但是真正喜欢数学的学生却不多，不少学生提起数学就双眉紧皱。高等数学更是让三本生感到惧怕。本文结合自己目前从事非数学专业高等数学教学的实际，结合三本生的具体情况，分析数学教学如何让学生初识数学的“妙”与“美”，在学习中体验数学的“妙”和“美”，从而提高学习数学的积极性。 相似文献
6.
本文作者在高等数学课堂教学中,通过渗透数学史使学生把握数学的源与流,讲述数学家的故事激发学生学习的动力,让学生运用辩证思想方法理解和学习高等数学,用美学的眼光欣赏高等数学,从而活跃课堂教学气氛,激发学生学习高等数学的兴趣。 相似文献
7.
思维能力的培养是高等数学教学过程的重要环节,教师在高等数学教学中,不但要让学生掌握基本的数学知识和运算方法,还要培养学生的高等数学观,激发学生对高等数学的学习兴趣,从而发展数学思维和提高数学能力。 相似文献
8.
常军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):13-14
高等数学概念是高等数学知识体系的基础和核心,是高等数学思维的细胞与根基,正确理解概念是学好高等数学的基础,学生学习高等数学之所以感到特别难,概念模糊不清往往是最直接的原因,特别是数学基础差的学生,其关键是在对数学概念的理解、应用和转化等方面差。因此,抓好高等数学概念教学是提高数学教学质量的突破口。 相似文献
9.
刘菊芬 《南昌教育学院学报》2013,(11):53-54
相比初等数学,高等数学定义更为宽泛,问题也更抽象,数学式子较为复杂,而且计算很繁琐。初等数学虽然是高等数学的基础,却在很多问题上不能很好地与高等数学衔接。这样对与初学者来说,高等数学显得比较难懂,学起来很困难。所以在教学过程中,教师应该坚持高等数学与初等数学一体化教学理念,把初等数学与高等数学很好的联系起来。让学生在学过的知识的基础上,更快速地接受新的知识。并在学习的过程中,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的环境中学习高等数学。 相似文献
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本文针对高等数学的学科特点及我国现阶段高等数学教学内容与教学方法的弊端,分析了学生在高等数学学习过程中学习兴趣不足的原因,并从四个方面阐述了如何培养学生对高等数学的学习兴趣:一要重视数学史在教学中的作用,二要做好中学数学与大学数学之间的衔接工作,三要培养学生的建模意识,四要合理使用多媒体教学设备。 相似文献
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14.
毛丽霞 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):17
鉴于高职院校现行的教学体制与学生特征,本文以Matlab数学实验为平台,针对高职院校高等数学教学改革进行实践探究,将高等数学教学内容与Matlab数学实验结合起来,既节省了教学时间,降低了理论难度,又提升了学生的学习兴趣. 相似文献
15.
王悦 《中国科教创新导刊》2013,(13):118-118
数学作为高职师范生的基础课,必将伴随他们整个五年的学习生涯。但是由于学生自身能力的差异及学习方法的不恰当,当他们四年级学习高等数学时就会感到力不从心,甚至于放弃对高等数学的学习。究其原因很复杂,但其中一个重要原因就是高等数学与初等数学的教学衔接存在问题。因此,教学中制定好教学计划、调整好教学步伐、调动好学生学习的积极性,指导学生掌握正确的学习方法、重视数学语言能力的培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法。对提高五年制师范生数学教学质量具有重要的意义。 相似文献
16.
张胜兵 《福建职业与成人教育》2008,(4)
高职数学教学的关键是要提高学生的应用意识。要以认识数学“隐性”应用为基础,重点培养学生应用数学的意识,把解决实际问题作为出发点和归宿,力求处理好数学基础理论与数学应用的关系,做到理论与实践相结合,达到两者的良性互动。一要围挠高等数学的“应用性”选取教学内容。帮助学生树立正确的数学观,认识高等数学的“隐性”应用价值,除具体的概念、公式等外,还要有意识地帮助学生形成对阶段学习的整体认识,包括地位、作用、实际背景与理论基础、蕴涵的思想方法及学习的思维方法等。 相似文献
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高等数学作为大学理工科教育的基础,与相关学科联系紧密、相互渗透,是理工科重要的基础课。高等数学中引入了无穷大和极限的思想,具有很强的抽象性,所以高等数学的教学应注重数学思想方法的培养,以增强学生应用能力为目标。利用Mathematica辅助高等数学教学可以使数学中抽象的概念易于呈现,让学生在软件环境中学习数学能锻炼学生应用数学软件解决实际问题的能力,增强学习效果。本文通过分析高等数学教与学的特点,设计Mathematica课件用于高等数学的教学,并利用软件帮助学生体会数学思想。 相似文献
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高等数学是一门需要精力和时间的学科。如何吸引更多的学生把更多时间和精力投入高等数学的学习之中,是教师头痛的问题之一。本文介绍了作者在教学过程中,通过把数学发展和文明进步联系在一起,让学生理解高等数学对于国家繁荣和进步的重要意义,使得学生逐步理解数学发展与大国兴衰的辩证关系,提高了学生的学习兴趣。 相似文献
19.
苗志金 《济南职业学院学报》2019,(1):40-42
高等数学作为一门基础课程,对学生的逻辑思维能力、分析问题能力以及综合能力有着很高的要求。高等数学的应用非常广泛,在包括物理、化学等专业领域发挥着日益重要的作用。文章在分析高等数学的特点的基础上,点明了在数学学习中应该掌握的一些解题思想和基本方法,从而让当代大学生能够更好地学习数学,让数学在生活工作中发挥更大的作用。 相似文献
20.
本文结合高职教育的特点,通过分析学习高等数学的调查问卷,对学生学习高等数学的现状有了具体的把握,理清学习数学知识必须与实践相结合的思路,在课堂教学中加入实践大作业,具体方式是让学生课下分组,以小组为单位上交研究成果,最后点评。该方法提高了学生独立思考的能力,同时强调了数学的重要性,也提高了学生学习数学的兴趣。 相似文献