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在高中思想政治课网络教学实验中，我真切地感受到网络教学的先进性，并且对教师如何发挥主导作用进行了有益的探讨。我认为，政治课教师要在网络教学中发挥主导性作用，必须要从三个方面着手： 相似文献
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新课程教学理念对于有效指导新课程背景下初中思想政治课教学活动的顺利开展,调动学生学习的主动性、积极性,提高思想政治课的实效性具有重要意义,然而,受极端主义思维方式的影响,在目前的思想政治课教学实践中,出现了忽视教师的主导作用,把简单的教学问题复杂化等错误倾向。所以,在新课程背景下的初中思想政治课教学中,必须正确把握和恰当处理一系列关系,实现课堂教学的优化。 相似文献
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李勤 《中学政治教学参考》2023,(13):42-44
课程改革背景下,思想政治课中教学对话逐步增加,助推教学方式积极转变。但目前思想政治课的教学对话存在学生缺位、教师缺位和教育缺位等问题,与教师对课程改革实质认识不到位、对教学对话价值理解不到位和对关键课程育人担当不到位等紧密相关。要有效实现思想政治课教学对话,需要基于学科任务的意义分享、重视发挥好教师主导作用、建立基于规则的民主关系、突出教学对话的教育意义。 相似文献
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文章针对新课标提出的改变高中思想政治课教学方式,从自主学习、合作学习和探究学习三个方面具体阐述了在教学实践中如何正确发挥教师的主导作用和引导学生发挥其主体作用,以达到最佳教学效果。 相似文献
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在思想政治课教学过程中,教师的主导作用不可否认.然而,其教学效果的提高受到学生家庭、社会等外部因素的影响,这给思想政治课的教学带来了一定的难度.政治课的教学过程同样是知、情、意、行的发展过程,所以教师在教学过程中就应该从知行统一,理论联系实际,熟练掌握教材三方面入手,充分调动学生的学习积极性,提高思想政治课教学效果. 相似文献
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在思想政治课教学过程中，教师的主导作用不可否认。然而，在教学效果的提高受到学生家庭、社会等外部因素的影响，这给思想政治课的教学带来了一定的难度。政治课的教学过程同样是知、情、意、行的发展过程，所以教师在教学过程中就应该从知行统一，理论联系实际，熟练掌握教材三方面入手，充分调动学生的学习积极性，提高思想政治课教学效果。 相似文献
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高职院校思想政治课是高职学生的必修课,为切实提高高职院校思想政治课教学的质量与实效性,实现课程的指导作用,在具体的教学中,应该要认真处理好教师的主导作用与学生的主体作用、间接知识与直接知识、教书与育人等几种关系,提升教学的实效性。 相似文献
9.
中学思想政治课网络教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄伟民 《课程.教材.教法》2002,(8)
信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机,而网络教学是信息技术与课程在合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备,围绕一定的思想政治课教学主题,查询有关资料,师生之间,学生之间进行交流研讨的教学活动。结合广东近年来思想政治课网络教学的实践,分析概括了思想政治课网络教学的有利条件及其主要形式,阐述了网络教学的特点,并提出了完善思想政治课网络教学的建议。 相似文献
10.
新课标下,如何在高中思想政治课中进行探究式的学习,成为每一位高中政治课教师要研究的课题。探究式学习在思想政治教学中的实施包括:在教学过程中为学生设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展;创设探究情境,激发质疑兴趣;教师要充分发挥课堂教学的主导作用,培养学生探究问题的能力;提高组织探究课的能力,发挥教师的创造性。 相似文献