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本文进行了基于任务的高职高专英语教学应用研究,目的在于检验这一教学模式是否有助于提高学生的英语综合能力,增强学生的自主学习能力,研究结果表明任务型教学模式有助于激发学生的学习兴趣,增强学习自信心,有利于提高综合英语水平。 相似文献
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随着教育理念的不断更新和教学方法的推陈出新,项目式学习作为一种引人注目的教学模式受到了广泛的关注。在小学数学教学中,通过项目式学习有助于提高学生的学习兴趣,培养他们解决问题的能力,并增强对数学知识的综合应用能力。本文旨在通过探讨项目式学习在小学数学教学中的应用意义、原则和具体实施策略,进一步激发学生的学习热情,提高学生的综合素养和能力。 相似文献
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加强实用性英语教学,提高大学生运用英语的综合能力,必须改革传统的教学模式,构建合作学习与自主学习教学模式。通过建立合作学习档案、营造良好的语言环境、布置合作小组学习任务等形式,增强学生自主学习的能力,提高学生综合文化素质。 相似文献
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王艳 《语数外学习(高中版)》2012,(9):122-122
本文就中学生群体学习中主动探究教学模式运用来进行分析,通过分析来阐述因材施教和交流互动对增强学习体验和优化教学过程所起到的促进作用。群体探究学习有助于帮助学生加深对课程知识要点的理解感悟,能够增强学生语言表达综合运用能力水平。该种教学模式运用能够更好培养学生的团队学习意识和精神,满足学生非智力因素健康发展需要。 相似文献
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吴春利 《语数外学习(高中版)》2012,(9):71-71
本文就差异教学方法运用于初中英语课程教学作探析,旨在阐述通过差异化教学模式运用来满足不同层次和类型学生语言学习发展需要。差异化教学方法运用是基于学生语言学习不同而设计不同教学目标和教学过程,让学生能够在增强认知体验基础上,提高综合语言运用能力。运用激励评价引导方式来激活学生学习潜能信心,有助于提高课程教学有效性。 相似文献
9.
本实验通过检验合作教学模式对高职健美操教学效果的影响,旨在提高教学质量的同时培养学生交流合作、学习创新的能力。结果表明：合作教学模式在健美操教学中应用有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能和专项理论水平;有助于学生团体凝聚力的增加;对教师专业素养和教学水平有更高的要求。 相似文献
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论大学生自我导向学习 总被引：1，自引：1，他引：0
自我导向学习强调从学习的整个过程设计和引导学习,这有助于提高学生的学习能力,充分体现学生的主体地位。培养大学生的自我导向学习能力,要从教师和学生两个方面努力：教师改变传统的教学模式、营造自主的课堂环境、向学生讲授学习策略,学生增强学习兴趣、提高自我评价能力、与同学建立和谐的关系。 相似文献